Thursday, October 13, 2011
Banana reduces BP
Bananas are rich in potassium, which is responsible for the proper functioning of the heart. It works with sodium to maintain balance of the body’s fluids, which is an important factor in the regulation of blood pressure.
-K A Solaman
Thursday, October 06, 2011
ഭൗതികത്തിലെ പ്രതിസന്ധി
വി.ടി.സന്തോഷ്‌-Mathrubhumi daily
ന്യൂട്രിനോകള്‍ പ്രകാശവേഗത്തെ മറികടന്നാല്‍ ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തത്തിന് എന്തു സംഭവിക്കും?
ഗുമസ്തപ്പണിയെല്ലാം വിട്ട് ആല്‍ബര്‍ട്ട് ഐന്സ്റ്റൈന് കോളേജില്‍ പ്രൊഫസറായി ജോലി നോക്കുന്ന കാലം. കൊല്ലപ്പരീക്ഷ നടക്കുന്നതിനിടെ ഒരു വിദ്യാര്‍ഥി പരിഭ്രമിച്ചു കടന്നുവന്നു.
'ഇത്തവണത്തെ പരീക്ഷയ്ക്ക് കഴിഞ്ഞ വര്‍ഷത്തെ ചോദ്യങ്ങള്‍ അപ്പടി ആവര്‍ത്തിച്ചിരിക്കുകയാണ്, സര്‍'
'ചോദ്യങ്ങള്‍ പഴയതു തന്നെ', ഐന്സ്റ്റൈന് ഒന്നു ചിരിച്ചു. 'പക്ഷേ ഇക്കൊല്ലം ഉത്തരങ്ങള്‍ പുതിയതാണല്ലോ!'
ഇതു വെറും കഥയാവാം. മഹാന്‍മാരുടെ ജീവചരിത്രത്തിനു കൊഴുപ്പേകാന്‍ എഴുത്തുകാര്‍ കൂട്ടിച്ചേര്‍ക്കുന്ന തൊങ്ങലുകളിലൊന്ന്. കഥയായാലും അല്ലെങ്കിലും ഐന്സ്റ്റൈന് പറഞ്ഞതു കാര്യമായിരുന്നു. പഴയ ചോദ്യങ്ങള്‍ക്ക് അപ്പോഴേക്കും പുതിയ ഉത്തരങ്ങള്‍ തയ്യാറായിരുന്നു.
ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിലെ ചോദ്യങ്ങള്‍ക്കു നൂറ്റാണ്ടുകളായി പറഞ്ഞുപോരുന്ന ഉത്തരങ്ങളാണ് ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തത്തിലൂടെ ആല്‍ബര്‍ട്ട് ഐന്സ്റ്റൈന് പുതുക്കിയത്. പഴയ സമവാക്യങ്ങള്‍ അദ്ദേഹം തിരുത്തി. പാഠപുസ്തകങ്ങള്‍ മാറ്റിയെഴുതിച്ചു. വൈജ്ഞാനിക ലോകത്ത് പുതുവിപ്ലവം സൃഷ്ടിച്ചു.
ഇപ്പോള്‍ ശാസ്ത്ര ലോകം ചര്‍ച്ച ചെയ്യുന്നത് മറ്റൊരു വിപ്ലവത്തെക്കുറിച്ചാണ്. അതു യാഥാര്‍ഥ്യമായാല്‍ ഭൗതികത്തില്‍ വീണ്ടുമൊരു കോളിളക്കമുണ്ടാകും. പഴയ വിപ്ലവനായകന്‍ ഐന്സ്റ്റൈന് പഴഞ്ചനാകും. ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തം കാലഹരണപ്പെടും. കോലാഹലമെല്ലാം കെട്ടടങ്ങുമ്പോള്‍, ആ പഴയ ചോദ്യങ്ങള്‍ക്ക് കുറേക്കൂടി പുതിയ ഉത്തരങ്ങള്‍ ലഭിക്കും.
പ്രപഞ്ചോല്‍പ്പത്തിയുടെ രഹസ്യങ്ങള്‍ തേടി കണികാ പരീക്ഷണം നടത്തുന്ന യൂറോപ്യന്‍ ആണവോര്‍ജ ഗവേഷണ ഏജന്‍സി(സേണ്‍)യിലെ ശാസ്ത്രജ്ഞരാണ് ഭൗതിക ശാസ്ത്രത്തെ പിടിച്ചുലച്ചേക്കാവുന്ന കണ്ടെത്തലിനു പിന്നില്‍. കണികാ പരീക്ഷണം എങ്ങുമെത്തിയിട്ടില്ലെങ്കിലും അവരുടെ 'ഒപേര' പദ്ധതി പ്രതീക്ഷിക്കാത്ത വഴിയിലൂടെയാണ് മുന്നേറിയത്.
സ്വിറ്റ്‌സര്‍ലന്‍ഡിലെ ജനീവയിലുള്ള 'സേണി'ല്‍ നിന്ന് അവര്‍ 730 കിലോമീറ്റര്‍ അകലെ ഇറ്റലിയില്‍ റോമിനടുത്തുള്ള ഗ്രാന്‍ സാസോ ഗവേഷണ ശാലയിലേക്ക് പദാര്‍ഥത്തിന്റെ മൗലിക കണങ്ങളിലൊന്നായ ന്യൂട്രിനോ തൊടുത്തുവിട്ടു. ജനീവയില്‍ നിന്നു റോമിലേക്കുള്ള സഞ്ചാരത്തിന് ആ കുഞ്ഞു കണങ്ങളെടുത്ത സമയം നോക്കിയപ്പോള്‍ ശാസ്ത്രജ്ഞര്‍ ഞെട്ടിപ്പോയി. 'പ്രകാശത്തേക്കാള്‍ വേഗത്തിലാണ് ന്യൂട്രിനോകള്‍ സഞ്ചരിക്കുന്നത്'.
ശൂന്യതയിലൂടെ പ്രകാശം സഞ്ചരിക്കുന്ന വേഗത്തെ മറികടക്കാന്‍ ഈ പ്രപഞ്ചത്തില്‍ മറ്റൊന്നിനുമാവില്ലെന്ന ആശയമാണ് ഐന്സ്റ്റൈന്റെ ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ കാതല്‍. അതാണ് ആധുനിക ഭൗതിക ശാസ്ത്രത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം. പ്രകാശ വേഗത്തെ എന്തെങ്കിലും മറികടന്നാല്‍ ഈ അടിത്തറയ്ക്കുമേല്‍ കെട്ടിപ്പൊക്കിയ ശാസ്ത്ര സിദ്ധാന്തങ്ങളെല്ലാം തകിടം മറിയും. ഒരു നൂറ്റാണ്ടു പിന്നിട്ട ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തത്തെ മറികടന്നുകൊണ്ട് ശാസ്ത്രം പുതുവഴികള്‍ തേടും. അതുകൊണ്ടെന്താ പ്രശ്‌നം എന്നു ചോദിക്കുന്നവരുണ്ടാകും. അവര്‍ക്ക് ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തം എന്താണെന്നറിയില്ല എന്നു മനസ്സിലാക്കിയാല്‍ മതി. ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തത്തെ പിന്തുടര്‍ന്നുവന്നുണ്ടായ സിദ്ധാന്തങ്ങളെക്കുറിച്ച് അത്രയും അറിവുണ്ടാകില്ല. അതില്‍ ലജ്ജിക്കാനൊന്നുമില്ല. നമ്മള്‍ സാധാരണക്കാര്‍ക്ക് അത്രയെളുപ്പം മനസ്സിലാകുന്നതല്ല ഇതൊന്നും.
ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തം
ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തം ശരിക്കുള്‍ക്കൊണ്ടിട്ടുള്ളവരുടെ എണ്ണം ഒരു ഡസനില്‍ താഴെയേ വരൂ എന്ന് ഐന്സ്റ്റൈന് തന്നെ പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ ഏറ്റവും വലിയ പ്രചാരകനായിരുന്ന ആര്‍തര്‍ എഡിങ്ടണോട് ഒരിക്കല്‍ പത്രപ്രവര്‍ത്തകര്‍ ചോദിച്ചു. 'ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തം പൂര്‍ണമായി മനസ്സിലായിട്ടുള്ളത് മൂന്നു പേര്‍ക്കു മാത്രമാണ് എന്നു പറയുന്നത് ശരിയാണോ?' എന്ന്. 'ആരാണാ മൂന്നാമന്‍?' എന്നായിരുന്നു എഡിങ്ടന്റെ മറുചോദ്യം.
നൂറ്റാണ്ടുകള്‍ക്കു മുമ്പ് ആര്‍ക്കിമിഡീസും ഗലീലിയോയും ന്യൂട്ടനുമെല്ലാം പറഞ്ഞ കാര്യങ്ങള്‍ നമുക്ക് എളുപ്പം മനസ്സിലാവും. കാരണം നമ്മള്‍ക്കു ചിരപരിചിതമായ വസ്തുക്കള്‍ ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചും കണ്‍മുന്നിലുള്ള പ്രതിഭാസങ്ങള്‍ വിശദീകരിക്കാന്‍ വേണ്ടിയുമാണ് അവര്‍ ശാസ്ത്ര തത്ത്വങ്ങള്‍ ആവിഷ്‌കരിച്ചത്. മൂന്നര നൂറ്റാണ്ടു മുമ്പ് സര്‍ ഐസക് ന്യൂട്ടന്‍ അവതരിപ്പിച്ച ചലന നിയമങ്ങളും ഗുരുത്വാകര്‍ഷണ സിദ്ധാന്തവുമായിരുന്നു, ഐന്സ്റ്റൈന് വരുന്നതുവരെ ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന ശില. പ്രപഞ്ച പ്രതിഭാസങ്ങളെ വിശദീകരിക്കാന്‍ ന്യൂട്ടന്റെ ചലനനിയമങ്ങളായിരുന്നു, ആശ്രയം. അതായിരുന്നു അവസാന വാക്ക്.
പത്തൊമ്പതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനമായപ്പോഴേക്ക് കഥ മാറാന്‍ തുടങ്ങി. ഒന്നിനു പിറകെ ഒന്നായി പുതിയ കണ്ടുപിടിത്തങ്ങള്‍ വന്നു. പരമാണുവിന്റെ ഉള്ളറകളിലെ സൂക്ഷ്മപ്രപഞ്ചത്തിലേക്കു മനുഷ്യന്റെ ദൃഷ്ടികള്‍ തുളച്ചിറങ്ങി. അതി വിദൂരതയിലുള്ള ആകാശഗോളങ്ങളിലേക്ക് അവന്റെ കണ്ണുകള്‍ പറന്നുചെന്നു. അവിടെ കണ്ടറിഞ്ഞ കാര്യങ്ങള്‍ വിശദീകരിക്കാന്‍ ന്യൂട്ടന്റെ നിയമങ്ങള്‍ മതിയാവാതെ വന്നു. അപ്പോഴാണ് ഐന്സ്റ്റൈന് പുതിയൊരു പ്രപഞ്ച വീക്ഷണം അവതരിപ്പിച്ച് ശാസ്ത്രലോകത്തെ പിടിച്ചുകുലുക്കിയത്.
സ്ഥലകാലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഗുരുത്വാകര്‍ഷണ സിദ്ധാന്തമാണ് ഐന്സ്റ്റൈന്റെ സാമാന്യാപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തം എന്നു പറയാം. നീളം, വീതി, ഉയരം എന്നീ മൂന്നു മാനങ്ങള്‍ക്കു പുറമെ കാലം എന്ന നാലാമതൊരു മാനം കൂടിയുള്ള ചതുര്‍മാന സാന്തത്യം (Four Dimentional Space-time Continuum) ആണ് ഐന്സ്റ്റൈന്റെ പ്രപഞ്ചം. എല്ലാ പ്രപഞ്ചപ്രതിഭാസങ്ങളെയും ഈ ചതുര്‍മാന ജ്യാമിതിയുപയോഗിച്ചു വിശദീകരിക്കാമെന്ന് അദ്ദേഹം തെളിയിച്ചു.
സ്ഥലം(space), കാലം(time) ഇവ ആപേക്ഷികമാണെന്ന ആശയമാണ് ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം. ചലനത്തിനനുസരിച്ച് വസ്തുക്കളുടെ ദ്രവ്യമാന(mass)വും നീളവും മാറും. അതിവേഗം ചലിക്കുമ്പോള്‍ സമയം നീങ്ങുന്നതു പോലും പതുക്കെയാവും. ചലിക്കുന്ന ദണ്ഡിന്റെ നീളം കുറയും, ദ്രവ്യമാനം കൂടും. വേഗം പ്രകാശ വേഗത്തിനൊപ്പമായാല്‍ ദ്രവ്യമാനം അനന്തമാവും. പ്രകാശ വേഗത്തില്‍ ചലിക്കുമ്പോള്‍ കാലം മുന്നോട്ടു പോവില്ല. അങ്ങനെവരുമ്പോള്‍ പ്രകാശ വേഗത്തിനുമപ്പുറം വേഗമാര്‍ജിച്ചാല്‍ കാലത്തിലൂടെ പിന്നിലേക്കു സഞ്ചരിക്കാന്‍ പറ്റണം. അതെങ്ങനെ പറ്റും?
അങ്ങനെയൊരപകടം വരാതിരിക്കാന്‍ ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തം വസ്തുക്കളുടെ ചലന വേഗത്തിന് പരിധി വച്ചു. ഈ പ്രപഞ്ചത്തില്‍ ഏറ്റവും വേഗമുള്ളത് പ്രകാശത്തിനാണ്. ഒരു പദാര്‍ഥത്തിനും പ്രകാശ വേഗത്തിനൊപ്പം സഞ്ചരിക്കാന്‍ പറ്റില്ല. ശൂന്യതയില്‍ പ്രപഞ്ചത്തിന്റ വേഗം സാര്‍വലൗകിക സ്ഥിരാങ്കം (Universal constant) ആണെന്ന് ഐന്സ്റ്റൈന് സ്ഥാപിച്ചു. ഇ സമം എംസി സ്‌ക്വയേഡ് എന്ന വിഖ്യാത സമീകരണത്തിലെ സിയാണ് ഈ സ്ഥിരാങ്കം.
കോടികള്‍ ചെലവിട്ടു നടത്തിയ പരീക്ഷണങ്ങളിലൂടെയോ കമ്പ്യൂട്ടറിന്റെ സഹായത്തോടെ നടത്തിയ കണക്കുകൂട്ടലുകളിലൂടെയോ അല്ല, ഐന്സ്റ്റൈന് ഈ സിദ്ധാന്തങ്ങള്‍ ആവിഷ്‌കരിച്ചത്. കടലാസും പെന്‍സിലും മാത്രമായിരുന്നു, പേറ്റന്‍്‌റ് ഓഫീസില്‍ ഗുമസ്തനായിരുന്ന ഐന്സ്റ്റൈന്റെ ഗവേഷണ സാമഗ്രികള്‍. സ്ഥിരവേഗത്തില്‍ ചലിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന വസ്തുക്കള്‍ക്കു മാത്രം ബാധകമായ വിശിഷ്ടാപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തവുമായി ഐന്സ്റ്റൈന് ശാസ്ത്രലോകത്തെ ഞെട്ടിക്കുന്നത് 1905ലാണ്. എല്ലാ വസ്തുക്കള്‍ക്കും ബാധകമായ സാമാന്യാപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തം 1916ല്‍ അവതരിപ്പിച്ചു. മടിച്ചുമടിച്ചാണ് ശാസ്ത്രലോകം ഈ ആശയങ്ങള്‍ സ്വീകരിച്ചത്. പക്ഷേ പില്‍ക്കാലത്തു നടന്ന പരീക്ഷണങ്ങള്‍ ഐന്‍സ്്‌റ്റൈന്റെ നിഗമനങ്ങള്‍ ശരിവെച്ചു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രവചനങ്ങള്‍ ഒന്നൊന്നായി ശരിയെന്നു തെളിഞ്ഞു. അതോടെ ഐന്സ്റ്റൈന്റെ ആശയങ്ങള്‍ ഭൗതിക ശാസ്ത്രത്തിലെ ആണിക്കല്ലായി, അവസാന വാക്കായി. വര്‍ഷം 106 ആയിട്ടും അതിന് ഇളക്കമൊന്നും പറ്റിയില്ല.
എങ്കിലും ഐന്‍സ്റ്റൈനു തെറ്റുപറ്റിയെന്ന അവകാശ വാദങ്ങളുമായി ഇടക്കിടെ ചിലരൊക്കെ മുന്നോട്ടുവരാറുണ്ട്. ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തം വായിച്ചു മനസ്സിലാക്കാന്‍ പോലും ശേഷിയെത്തിയിട്ടില്ലാത്ത കുട്ടികളും ശാസ്ത്രത്തിന്റെ കണ്ടെത്തലുകളെല്ലാം ഉപനിഷത്തുകളിലും മതഗ്രന്ഥങ്ങളിലുമുണ്ടെന്ന അവകാശവാദവുമായെത്തുന്ന കപട ചിന്തകരും മുതല്‍ വിഖ്യാത ശാസ്ത്രജ്ഞര്‍ വരെയുണ്ട് അക്കൂട്ടത്തില്‍. പക്ഷേ ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ ചുവടിളക്കാന്‍ പോന്ന കണ്ടെത്തലുകളൊന്നും ഇതുവരെ ഉണ്ടായിട്ടില്ല. അതുകൊണ്ടാണ് സേണിലെ 'ഒപേര' പരീക്ഷണം ഞെട്ടലുളവാക്കുന്നത്.
ന്യൂട്രിനോ പരീക്ഷണം
പരമാണുവിലെ സൂക്ഷ്മകണങ്ങളിലൊന്നാണ് ന്യൂട്രിനോ. പരമാണു കേന്ദ്രത്തിലെ കണമായ പ്രോട്ടോണ്‍ ഗ്രാഫൈറ്റ് പാളിയില്‍ ചെന്നിടിച്ചാല്‍ ന്യൂട്രിനോകള്‍ സ്വതന്ത്രമാവും. ചില തരം റേഡിയോ ആക്ടീവ് ക്ഷയത്തിലൂടെയും കോസ്മിക് രശ്മികള്‍ പരമാണുക്കളുമായി ഇടിക്കുമ്പോളും സൂര്യനില്‍ നടക്കുന്നതു പോലുള്ള ആണവ പ്രവര്‍ത്തനത്തിലൂടെയും അവ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടും. 1930ല്‍ വോള്‍ഫ്ഗാങ് പൗളിയാണ് ഇങ്ങനെയൊരു കണമുണ്ടാകാനുള്ള സാധ്യതയെക്കുറിച്ച് ആദ്യമായി പ്രവചിച്ചത്. 1956ലാണ് അതു കണ്ടെത്തുന്നത്. വൈദ്യുതി ചാര്‍ജില്ലാത്ത ഈ കണങ്ങള്‍ക്ക് ഇത്തിരിയാണെങ്കിലും പിണ്ഡമുണ്ടെന്നു കണ്ടെത്തിയത് ജപ്പാനിലെ സൂപ്പര്‍ കാമിക്കോന്‍ഡെ ഡിറ്റക്ടറുപയോഗിച്ച് 1998ല്‍ നടത്തിയ പരീക്ഷണത്തിലാണ്.
പ്രകാശകണമായ ഫോട്ടോണുകളെപ്പോലെയല്ല ന്യൂട്രിനോകള്‍. പാറക്കെട്ടുകള്‍ തുളച്ചും അതു കടന്നുപോകും. ഇതു വായിക്കുമ്പോഴേക്ക് കോടാനുകോടി ന്യൂട്രിനോകള്‍ നിങ്ങളറിയാതെ, നിങ്ങളുടെ ശരീരം തുളച്ചു കടന്നു പോയിട്ടുണ്ടാകും. കണ്ടത്താന്‍ നന്നെ പ്രയാസമായതുകൊണ്ട് ചെകുത്താന്‍ കണമെന്നാണ് അതിന്നു വിശേഷണം. മറ്റൊരു മാധ്യമത്തിലൂടെ കടന്നുപോവുമ്പോള്‍ ന്യൂട്രിനോയുടെ സ്വഭാവത്തില്‍ ചില മാറ്റങ്ങള്‍ വരും. അതേക്കുറിച്ചായിരുന്നു സേണിലെ 'ഒപേര' പരീക്ഷണം. 11 രാജ്യങ്ങളില്‍ നിന്നുള്ള 160 ശാസ്ത്രജ്ഞര്‍ 'ഒപേര' പദ്ധതിയില്‍ പങ്കാളികളാണ്.
നേരത്തേ പറഞ്ഞ പോല, 'ഒപേര'യിലെ ശാസ്ത്രജ്ഞര്‍ സേണില്‍ നിന്് ഗ്രാന്‍ സാസോ ഭൂഗര്‍ഭ ഗവേഷണശാലയിലേക്ക് ന്യൂട്രിനോകള്‍ തൊടുത്തുവിട്ടു. ആല്‍പ്‌സ് പര്‍വതനിരകള്‍ തുളച്ചുകടന്ന് ഇറ്റലിയിലെ ഗ്രാന്‍ സാസോയിലെത്തിയപ്പോള്‍ അവയെ ഫോട്ടോഗ്രാഫിക് പ്ലേറ്റുകളില്‍ പകര്‍ത്തി. അവ സഞ്ചരിച്ച ദൂരമളക്കാന്‍ ജി.പി.എസ് സംവിധാനം ഉപയോഗിച്ചു. ആറ്റമിക് ക്ലോക്കുകളുപയോഗിച്ച് സഞ്ചാര സമയം നിര്‍ണയിച്ചു. പത്തു നാനോ സെക്കന്‍ഡു(ഒരു സെക്കന്‍ഡിന്റെ നൂറുകോടിയിലൊന്നാണ് ഒരു നാനോ സെക്കന്‍ഡ്) വരെ കൃത്യമായിരുന്നു സമയനിര്‍ണയം. 20 സെന്റീമീറ്റര്‍ വരെ കൃത്യമായിരുന്നു ദൂരനിര്‍ണയം. ഭൂമിയുടെ ഭ്രമണം മൂലം പദാര്‍ഥകണത്തിന്റെ വേഗത്തില്‍ വന്നേക്കാവുന്ന വ്യത്യാസം അവര്‍ കണക്കിലെടുത്തിരുന്നു. ന്യൂട്രിനോയുടെ സഞ്ചാര പാതയിലുള്ള തുരങ്കങ്ങളിലെ വാഹന ഗതാഗതംപോലും വിര്‍ത്തിവെച്ചിരുന്നു. കണ്ടെത്താന്‍ വലിയ ബുദ്ധിമുട്ടായതുകൊണ്ട് കറുത്തീയ പാളികള്‍കൊണ്ടുവേര്‍തിരിച്ച് നിരനിരയായിവെച്ച 150,000 ഫോട്ടോഗ്രാഫിക് ഫിലിമുകളിലാണ് ന്യൂട്രിനോകളെ പകര്‍ത്തിയത്.
സേണില്‍ നിന്ന് ഗ്രാന്‍ സാസോയിലെത്താന്‍ ന്യൂട്രിനോകളെടുത്ത സമയം നിര്‍ണയിച്ചപ്പോഴാണ് ഗവേഷകരുടെ തല പെരുത്തത്. അത്രയും ദൂരമെത്താന്‍ പ്രകാശത്തിന വേണ്ട സമയത്തിലും 60 നാനോ സെക്കന്‍ഡ് മുമ്പേ ന്യൂട്രിനോകള്‍ എത്തിയിട്ടുണ്ട്. (ഒരു സെക്കന്‍ഡിനെ നൂറുകോടിയായി വിഭജിച്ച് അതില്‍ 60 എണ്ണം എടുത്താല്‍ 60 നാനോ സെക്കന്‍ഡായി. നമുക്കു സങ്കല്‍പിക്കാന്‍പോലുമാവാത്തത്ര ചെറുതാണീ സംഖ്യ. പക്ഷേ സൂക്ഷ്മ കണങ്ങളെപ്പറ്റി പഠിക്കുന്ന കണഭൗതികത്തില്‍ അതത്ര നിസ്സാരമല്ല.) ശൂന്യതയില്‍ പ്രകാശത്തിന്റെ വേഗം 299,792,458 മീറ്ററാണ്. സേണിലെ പരീക്ഷണം ശരിയാണെങ്കില്‍ ന്യൂട്രിനോയുടെ വേഗം സെക്കന്‍ഡില്‍ 299,798,454 മീറ്റര്‍ വരും. അതായത് പ്രകാശവേഗത്തിന്റെ 0.002 ശതമാനം അധികമാണ് ന്യൂട്രിനോയുടെ വേഗം. പ്രകാശ കണമായ ഫോട്ടോണ്‍ ശൂന്യതയിലൂടെയാണ് ഈ വേഗത്തില്‍ സഞ്ചരിക്കുന്നത്. ചില്ലുപോലുള്ള മാധ്യമങ്ങളിലൂടെ പോകുമ്പോള്‍ വേഗം കുറയും. പാറയിലൂടെ കടന്നുപോകാന്‍ അതിനാവില്ല. എന്നാല്‍ ന്യൂട്രിനോ കടന്നുപോയത് പാറയിലൂടെയാണ്. എന്നിട്ടുമത് പ്രകാശവേഗത്തെ മറികടന്നു.
എന്തെങ്കിലും തെറ്റു പറ്റിയിട്ടുണ്ടാകുമെന്ന സംശയത്തില്‍ അവര്‍ പരീക്ഷണം ആവര്‍ത്തിച്ചു. മൂന്നു വര്‍ഷം കൊണ്ട് 15,000 തവണ ന്യൂട്രിനോകളെ പായിച്ചു സമയമളന്നു. പറ്റിയേക്കാവുന്ന പിഴവുകള്‍ക്കുള്ള കിഴിവുകള്‍ വരുത്തി. പക്ഷേ ന്യൂട്രിനോകള്‍ പ്രകാശത്തെ പിന്നിലാക്കിയെന്നായിരുന്നു, അപ്പോഴെല്ലാം കിട്ടിയ ഉത്തരം. ഇത്ര തവണ പരീക്ഷണം ആവര്‍ത്തിച്ചിട്ടും ഒരേ ഉത്തരമാണു കിട്ടുന്നതെങ്കില്‍ കണ്ടെത്തല്‍ ഔപചാരികമായി പ്രഖ്യാപിക്കാം. പക്ഷേ സംഗതി പ്രകാശ വേഗത്തിന്റെ കാര്യമായതുകൊണ്ട് ശാസ്ത്രജ്ഞര്‍ക്ക് അതിനു ധൈര്യം വന്നില്ല. ഈ കണ്ടെത്തലിനെ അവിശ്വസനീയം എന്നു തന്നെ വിശേഷിപ്പിക്കേണ്ടിവരുമെന്ന് സേണിന്റെ റിസര്‍ച്ച് ഡയരക്ടര്‍ സെര്‍ജിയോ ബെര്‍ത്തലൂച്ചി പറയുകയും ചെയ്തു. എന്തെങ്കിലും അബദ്ധം പറ്റിയിട്ടുണ്ടാകുമെന്ന കണക്കുകൂട്ടലില്‍ വീണ്ടും വീണ്ടും വിശദമായി പരിശോധിച്ചെങ്കിലും ഇതുവരെ ഒന്നും കണ്ടെത്താനായില്ലെന്നാണ് ഗവേഷണത്തിനു നേതൃത്വം നല്‍കിയ ബേണ്‍ സര്‍വകാലാശാലാ പ്രൊഫസര്‍ അന്റോണിയോ എറെഡിറ്റാറ്റയുടെ വിശദീകരണം. എന്നിട്ടും കണ്ടെത്തല്‍ അദ്ദേഹം പ്രഖ്യാപിച്ചിട്ടില്ല.
ഭൗതികശാസ്ത്ര വെബ്‌സൈറ്റില്‍ (arXiv.org) പരസ്യപ്പെടുത്തിയ ഗവേഷണഫലം ലോകത്തിന്റെ നാനാഭാഗത്തുമുള്ള ശാസ്ത്രജ്ഞര്‍ക്ക് വിശകലനത്തിനു വിധേയമാക്കാന്‍വെച്ചിരിക്കുകയാണിപ്പോള്‍. തെറ്റുകളുണ്ടെങ്കില്‍ അവര്‍ക്കു ചൂണ്ടിക്കാണിക്കാം. പറ്റുമെങ്കില്‍ വേറൊരു ഗവേഷണശാലയില്‍ പരീക്ഷണം ആവര്‍ത്തിക്കാം എന്നിട്ടു ഫലങ്ങള്‍ താരതമ്യം ചെയ്യാം. അതും ഇക്കാര്യം സ്ഥിരീകരിക്കാനാവൂ.
ഇത്തരത്തില്‍ ന്യൂട്രിനോ പരീക്ഷണം നടത്താന്‍ സൗകര്യമുള്ള രണ്ടു ഗവേഷണശാലകളേ ലോകത്തുള്ളൂ. അമേരിക്കയില്‍ ഷിക്കാഗോയിലുള്ള നാഷണല്‍ ഫെര്‍മിലാബാണ് ഒന്ന്. ജപ്പാനിലാണ് രണ്ടാമത്തേത്. ഫെര്‍മി ലാബില്‍ 2007ല്‍ സമാനമായ പരീക്ഷണം നടത്തിയതാണ്. മിനോസ്(ങകചഛട) എന്നു പേരിട്ട ആ പദ്ധതിയില്‍ ന്യൂട്രിനോകള്‍ പ്രകാശ വേഗം മറി കടന്നതായി അവര്‍ കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്തു. എന്നാല്‍ സൂക്ഷ്മ പരിശോധന നടത്തിയപ്പോള്‍ അളവുകളില്‍ പിഴവു പറ്റിയിരിക്കാനുള്ള സാധ്യത വെളിപ്പെട്ടു. കണ്ടുപിടിത്തത്തിന്റെ കാര്യം അതോടെ അവര്‍ വിട്ടുകളയുകയും ചെയ്തു. ജപ്പാനില്‍ ടി ടു കെ എന്ന പേരില്‍ നടന്ന സമാന പരീക്ഷണവും ലക്ഷ്യത്തിലെത്തിയില്ല. ഇക്കഴിഞ്ഞ ഭുകമ്പത്തില്‍ അവരുടെ ഗവേഷണ സംവിധാനങ്ങള്‍ക്കു കേടുപാടുപറ്റുകയും ചെയ്തു. എങ്കിലും അടുത്ത വര്‍ഷത്തോടെ രണ്ടിടത്തും ന്യൂട്രിനോ പരീക്ഷണങ്ങള്‍ പുനരാംഭിച്ചേക്കും. അതില്‍നിന്നു കിട്ടുന്ന വിവരങ്ങള്‍കൂടി വിശദപഠനത്തിനു വിധേയമാക്കിയ ശേഷമേ ശാസ്ത്രജ്ഞര്‍ അന്തിമ നിഗമനത്തിലെത്തൂ.
അസാധാരണങ്ങളായ അവകാശവാദങ്ങള്‍ സ്ഥാപിക്കണമെങ്കില്‍ അസാധാരണ തെളിവുകള്‍തന്നെ നിരത്തേണ്ടി വരുമെന്ന് കാള്‍ സാഗന്‍ പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. അതാണു ശാസ്ത്രത്തിന്റെ രീതി.
പഴയ ചോദ്യം, പുതിയ ഉത്തരം
ശാസ്ത്രത്തിലാണെങ്കിലും തത്ത്വചിന്തയിലാണെങ്കിലും ചോദ്യങ്ങള്‍ മിക്കതും പഴയതു തന്നെയാണ്. മതങ്ങള്‍ പഴയ ഉത്തരങ്ങളില്‍ത്തന്നെ കടിച്ചുതൂങ്ങും. ശാസ്ത്രമാകട്ടെ, ഉത്തരങ്ങള്‍ പുതുക്കാനുള്ള അന്വേഷണങ്ങള്‍ തുടരും. ന്യൂട്ടന്റെ ചനലനിയമങ്ങളുടെ സ്ഥാനത്ത് ഐന്സ്റ്റൈന്റെ ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തം വന്നപ്പോള്‍ ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിനു കരുത്തു വര്‍ധിച്ചതേയുള്ളൂ. ന്യൂട്രിനോ പരീക്ഷണത്തെ വിശദീകരിക്കാന്‍ ഐന്സ്റ്റൈന്റെ സിദ്ധാന്തം പോരെന്നുവന്നാല്‍ കുറേക്കൂടി ശക്തമായ മറ്റൊരു സിദ്ധാന്തം പകരം വരും. അപ്പോഴും, നമുക്കു പരിചിതമായ കാര്യങ്ങള്‍ മനസ്സിലാക്കാന്‍ ന്യൂട്ടന്റെ സയന്‍സ് മതിയെന്നു പറയുമ്പോലെ, അതിവേഗത്തില്‍ ചരിക്കുന്ന സംഗതികള്‍ മനസ്സിലാക്കാന്‍ ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തം ഉപയോഗിക്കാം. പ്രകാശവേഗം മറികടക്കുന്ന കണങ്ങളുടെ കാര്യത്തില്‍ പുതിയ സിദ്ധാന്തവും.
പക്ഷേ ഇവിടെ വേറൊരു പ്രശ്‌നമുണ്ട്. വേണമെങ്കിലതിനെ ഭൗതികത്തിലെ പ്രതിസന്ധി എന്നു വിളിക്കാം. ഐന്സ്റ്റൈന്റെ സിദ്ധാന്തമനുസരിച്ച്, പ്രകാശ വേഗത്തില്‍ സഞ്ചരിക്കുന്ന പദാര്‍ഥങ്ങളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം കാലം നിശ്ചലമാകണം. പ്രകാശവേഗത്തിനുമപ്പുറം സഞ്ചരിക്കുന്നവര്‍ക്ക് കാലത്തിലൂടെ പിന്നോട്ടു സഞ്ചരിക്കാനാകണം. കാലം മുന്നില്‍നിന്നു പിന്നോട്ടു സഞ്ചരിക്കാന്‍ തുടങ്ങിയാല്‍ കാര്യകാരണ ബന്ധവും തകിടംമറിയും. കാര്യം ആദ്യം, അതിന്റെ കാരണം പിന്നെ എന്ന അവസ്ഥ വരും. ലൈറ്റ് കത്തിയതിനു ശേഷം സ്വിച്ച് ഓണാക്കിയാല്‍ മതിയാവും. അതങ്ങനെയാണ്, ഒരുപാടു മുന്നോട്ടുപോകുമ്പോള്‍ ശാസ്ത്രം തത്വചിന്തയോടടുക്കും. കുറേയേറെ കിഴക്കോട്ടു പോകുമ്പോള്‍ പടിഞ്ഞാറെത്തുമെന്നതുപോലെ. എന്നുവെച്ച് സ്വിച്ചിടുന്നതിനു മുമ്പു ലൈറ്റു കത്താന്‍ പാടുണ്ടോ?
കാലത്തിലൂടെ പിന്നോട്ടു സഞ്ചരിക്കുന്നതിനെപ്പറ്റി ശാസ്ത്ര കഥകള്‍ ധാരാളമിറങ്ങിയിട്ടുണ്ട്. അങ്ങനെയൊരു സാധ്യതയെപ്പറ്റി ശാസ്ത്രജ്ഞരും ചിന്തിച്ചിട്ടുണ്ട്. പ്രകാശവേഗത്തെ മറികടക്കുന്ന ടാക്കിയോണുകളെന്ന സാങ്കല്‍പിക കണങ്ങളെപ്പറ്റി അവര്‍ മുമ്പേ പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. പ്രശസ്ത ജര്‍മ്മന്‍ ശാസ്ത്രജ്ഞന്‍ ആര്‍നോള്‍ഡ് സൊമ്മര്‍ഫെഡ് ആണ് ആദ്യമായി ഈ ആശയം അവതരിപ്പിച്ചത്. മലയാളിയായ ഇ.സി.ജി. സുദര്‍ശന്‍ അതിനെ ഒന്നുകൂടി വികസിപ്പിച്ച് അതിന്റെ വക്താവായി മാറി. പ്രകാശത്തെക്കാള്‍ വേഗത്തില്‍ സഞ്ചരിക്കുന്നതുകൊണ്ട് ടാക്കിയോണുകള്‍ക്ക് കാലത്തിലൂടെ പിന്നോട്ടു സഞ്ചരിക്കാന്‍ പറ്റും. പക്ഷേ നിലവിലുള്ള പദാര്‍ഥങ്ങളുമായൊന്നും ഇടപെടാന്‍ അതിനു പറ്റില്ല. സൈദ്ധാന്തിക തലത്തില്‍ മാത്രമേ അതിനു നിലനില്‍പ്പുള്ളൂ എന്നര്‍ഥം. ഈ സൈദ്ധാന്തിക കണങ്ങളെ ഇന്നേവരെ കണ്ടെത്താനായിട്ടില്ല. പ്രകാശവേഗം മറികടന്ന ന്യൂട്രിനോകള്‍ക്ക് ടാക്കിയോണുകളുമായി ഒരു ബന്ധവുമില്ല. അതുകൊണ്ടുതന്നെ സേണിലെ പരീക്ഷണങ്ങള്‍ സുദര്‍ശന്റെ നിഗമനങ്ങള്‍ ശരിവെക്കുന്നു എന്നു പറയാനുമാവില്ല.
എങ്കിലും, കാലത്തിലൂടെ പിന്നോട്ടു സഞ്ചരിക്കുന്നത് സൈദ്ധാന്തികായി സാധ്യമാണ് എന്നു വേണമെങ്കില്‍ പറയാം. പക്ഷേ പ്രായോഗിക തലത്തില്‍ തത്ക്കാലം അത് അസാധ്യം തന്നെയാണ്. അതുപയോഗപ്പെടുത്താനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യ നിലവിലില്ല. ന്യൂട്രിനോകള്‍ പ്രകാശവേഗത്തെ മറികടന്നു എന്നു തന്നെ വയ്ക്കുക. മനുഷ്യന് അങ്ങനെയൊരു വേഗത്തില്‍ സഞ്ചരിക്കാനുള്ള സംവിധാനം അടുത്ത കാലത്തൊന്നും നിലവില്‍ വരില്ല. പേരിനു മാത്രം പിണ്ഡമുള്ള ന്യൂട്രിനോകളെപ്പോലെ ഭാരമുള്ള കണങ്ങള്‍ക്കു സഞ്ചരിക്കാനാവില്ല.
അപ്പോള്‍പിന്നെ പ്രകാശവേഗം മറികടന്ന ന്യൂട്രിനോകളെ എങ്ങനെ വിശദീകരിക്കും? ഈ പ്രപഞ്ചത്തിന് ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തം മുന്നില്‍ കണ്ടിട്ടില്ലാത്ത ഒരു അഞ്ചാം മാനമുണ്ടാകാം എന്നൊരു സാധ്യത ചില ശാസ്ത്രജ്ഞര്‍ മുന്നോട്ടുവെക്കുന്നുണ്ട്. നീളം, വീതി, ഉയരം, കാലം എന്നീ നാലു മാനങ്ങള്‍ക്കു പുറമെ അഞ്ചാമതൊരു മാനം കൂടിയുള്ള, നമുക്ക് പരിചിചമല്ലാത്ത, ആ പ്രപഞ്ചത്തിലെ ഏതെങ്കിലും കുറുക്കുവഴിയിലൂടെയാവാം ന്യൂട്രിനോ സഞ്ചരിച്ചതെന്നാണ് ഇന്‍ഡ്യാന സര്‍വകലാശാലയിലെ അലന്‍ കോസ്‌റ്റെലെക്കി പറയുന്നത്. ആ തലത്തില്‍ പ്രകാശത്തിന്റെ വേഗം വ്യത്യസ്തമായിരിക്കുമെന്ന് അദ്ദേഹം പറയുന്നു. ഐന്സ്റ്റൈന് പറഞ്ഞ നാലു മാനങ്ങള്‍ വിഭാവനം ചെയ്യാന്‍ തന്നെ നമുക്ക് എളുപ്പമല്ല, അപ്പോളീ അഞ്ചാം മാനത്തെ എവിടെകൊണ്ടുവെക്കും?
അതല്ലെങ്കില്‍ പിന്നെ രണ്ടു വഴികളാണുള്ളത്. ഐന്സ്റ്റൈന്റെ ആപേക്ഷികതാസിദ്ധാന്തം പൂര്‍ണമായും തെറ്റായിരുന്നെന്നു തെളിയാനുള്ള സാധ്യതയാണ് ആദ്യത്തേത്. അങ്ങനെയാണെങ്കില്‍ പ്രകാശവേഗം പരമോന്നതമാണെന്ന് പറയുന്നതില്‍ അര്‍ഥമില്ല. പ്രകാശവേഗത്തെ മറികടന്നാല്‍ കാലത്തിലൂടെ പിന്നോട്ടു സഞ്ചരിക്കാമെന്നു പറയുന്നതിലും അര്‍ഥമില്ല. പക്ഷേ ചരിത്രത്തില്‍ ഒരു മനുഷ്യന്റെ ബുദ്ധിയില്‍ നിന്നുദിച്ച ഏറ്റവും വലിയ ആശയമെന്നു വിശേഷിപ്പിക്കപ്പെട്ട ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തം തെറ്റാണെന്നു സ്ഥാപിക്കാന്‍ ഇപ്പറഞ്ഞ തെളിവുകളൊന്നും പോരാ. അസാധാരണമായ ആ അവകാശവാദത്തിന് അസാധാരണ തെളിവുകള്‍ തന്നെ വേണം.
പിന്നെ ഒരു വഴിയേ ഉള്ളൂ. സേണിലെ ശാസ്്ത്രജ്ഞര്‍ക്ക് എവിടെയെങ്കിലും തെറ്റുപറ്റിയിട്ടുണ്ടാകണം. ന്യൂട്രിനോകള്‍ പ്രകാശവേഗത്തെ മറികടന്നു എന്ന കണ്ടെത്തല്‍ അബദ്ധത്തില്‍ സംഭവിച്ചതായിരിക്കണം. ദൂരവും സമയവുമളക്കുമ്പോള്‍ എവിടെയോ അവര്‍ക്കു പിശകു പറ്റിയിട്ടുണ്ടാകാം. ആ പിശകു കണ്ടെത്തിയാല്‍ ഐന്‍സ്റ്റൈനും ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തത്തിനും ഒരു കുഴപ്പവുമുണ്ടാകില്ല. കാലത്തിലൂടെ പിന്നോട്ടു ചെല്ലുന്നതുകൊണ്ടുള്ള ആശയക്കുഴപ്പങ്ങളുമുണ്ടാകില്ല. കാര്യകാരണ ബന്ധം ഇന്നത്തെപ്പോലെ സുഭദ്രമായി നിലകൊള്ളും. വാസ്തവത്തില്‍ അങ്ങനെയൊരു പിശക് കണ്ടെത്താമെന്ന പ്രതീക്ഷയിലാണ് ഭൂരിപക്ഷം ശാസ്ത്രജ്ഞരും ന്യൂട്രിനോ ഗവേഷണം സൂക്ഷ്മവിശകലനത്തിനു വിധേയമാക്കുന്നത്. അതുകൊണ്ട് തത്ക്കാലം ഇ എന്നാല്‍ എംസി സ്‌ക്വയേഡ് തന്നെയാണ്.
വാല്‍ക്കഷണം
സേണിലെ ന്യൂട്രിനോ പരീക്ഷണത്തെത്തുടര്‍ന്ന് ട്വിറ്ററില്‍ പ്രചരിക്കുന്ന ഫലിതങ്ങളില്‍ ഒന്നിതാ-
'ന്യൂട്രിനോകള്‍ക്ക് ഇവിടെ മദ്യം നല്‍കാറില്ല'- വെയിറ്റര്‍ പറഞ്ഞു. പ്രകാശത്തേക്കാള്‍ വേഗമുള്ള ഒരു ന്യൂട്രിനോ ബാറില്‍ പ്രവേശിച്ചു.
എന്താണിതിലെ തമാശയെന്നാണോ? അതു മനസ്സിലാകാത്തവര്‍ക്കായി വേറൊരു ന്യൂട്രിനോ ഫലിതം 'ഇന്നലെ' വരുമെന്നും ട്വിറ്ററില്‍ കണ്ടു.
vtsanthosh@mpp.co.in
Tuesday, October 04, 2011
The Nobel Prize in Physics 2011
Saul Perlmutter, Brian P. Schmidt, Adam G. Riess
Photo: Belinda Pratten, Australian National University
The Nobel Prize in Physics 2011 was awarded "for the discovery of the accelerating expansion of the Universe through observations of distant supernovae" with one half to Saul Perlmutter and the other half jointly to Brian P. Schmidt and Adam G. Riess.
Greetings to the 2011 Nobel Prize Winners
-K A Solaman
Sunday, October 02, 2011
ECHINODERMS: THE SPINY ANIMALS!
 ECHINODERMS: THE SPINY ANIMALS! | |
© Jonathan Bird/ORG The phylum Echinodermata , which contains about 6000 species, gets its name from the Greek, literally meaning "spiny skin." Many echinoderms actually do have "spiny" skin, but others do not. This phylum exists exclusively in the sea, and cannot be found on land or in fresh water. All echinoderms have one thing in common: radial symmetry. This means that the creatures have appendages (or body construction) which point outward from the center of the body like the spokes on a bicycle wheel. Furthermore, these appendages usually occur in multiples of five, although there are a few exceptions. There are several well known members of this group, like sea stars and sea urchins. The radial symmetry is obvious in these creatures.For educational use only Interestingly, although most mature echinoderms are benthic (meaning that they live on the bottom), the larvae are usually planktonic with bilateral symmetry. During the process of maturing, the echinoderm will change its body shape from bilaterally symmetrical to radially symmetrical, and in the process, settle down on the sea floor. The Stelleroids Perhaps the most common echinoderm is the sea star. Although more well known as the star fish, sea stars are not actually fish. The scientific community prefers to reserve the term "fish" for vertebrates with fins. The subphylum Stelleroidea contains the two classes of sea stars. The class Asteroidea contains the true sea stars and sun stars. The class Ophiuroidea contains the brittle stars and basket stars. The distinction between the two classes lies in the way the arms connect with the body. Ophiuroids have a distinct central body part (called a central disk) with arms radiating out from the body. Adjacent arms do not connect with each other. Asteroids, on the other hand, have arms which seem to connect together in such a way as to make it difficult to discern where the arms end and the central disk begins. The sea star's aboral (top) surface is spiny looking when closely examined. The rumpled skin, when examined up close, contains several different types of formations. Some of the bumps on the surface are called Dermal Branchiae, which are used to absorb oxygen from the water. Another type of adaptation of the skin are called pedicellaria. These pincher-like pairs of organs can be used to pluck things off of the skin of the sea star which might otherwise cause a problem. For example, the larval form of a barnacle could settle onto a sea star and begin to grow if the sea star had no way of removing it. The single colored spot on the aboral surface of the sea star is called the madreporite (mad-ruh-PORE-ite). This is a calcareous piece of the water vascular system filled with tiny holes, like a strainer. It is the interface between the water vascular system and the ocean, acting as a filter. The sea star has a light sensitive organ at the tip of each ray, called an eyespot. When moving across the ocean floor, the sea star usually leads with one ray, probing the surface ahead. Although the star cannot see in the way we do, it can detect the presence and direction of light, and does seem to have some idea where it is headed. Sea stars are capable of regenerating limbs in the event that one or more is severed or damaged. The wound first closes off, and in time, the new limb will begin to grow. In a few species, the severed limb can regenerate a new sea star, but in most species, the severed limb dies.Sea stars eat a variety of different things, including barnacles, clams, mussels, snails, sea urchins, and in some cases, other sea stars! Many sea stars, such as the Northern Sea Star, eat mussels and clams in a fascinating way. The sea star first surrounds its intended victim. Then it applies outward force (with its suction cup equipped tube feet) on the two mussel shells (called valves), to pull them apart. Contrary to popular belief, the sea star does not need to apply force for a long time in order to tire out the mussel. |   The Cushion Star, found in the Caribbean, is a classic example of an Asteroid.  This basket star, photographed in the Caribbean, is a good example of a Ophiuroid.  This Northern sea star, photographed in Massachusetts, is regenerating two lost arms. It will take over a year, but they will be good as new!  The voracious Spiny Sun star of the North Atlantic stalks and eats other sea stars! It's an Asteroid with up to 12 arms!!  This Purple sea urchin from California has hundreds of pointy spines for protection.  The Orange-footed sea cucumber lives in the North Atlantic. It resembles a football with tentacles at one end for feeding.  This is a view of its feathery tentacles.It catches plankton in its arms and then licks them off one at a time.  The Tiger Tail sea cucumber feeds on particles found in the sand on the bottom.  This sea cucumber is eviscerating a portion of its intestines to thwart an attack. |
Gandhiji's brothers and sisters?
The names of Gandhjii's siblings .
Father: Karamchand Gandhi
Mother: Putalibai
Brother: Laxmidas
Brother: Karsandas
Sister: Raliatbehn
Wife: Kasturba Gandhi (m. 1882, d. 22-Feb-1944, four sons)
Son: Harilal (b. 1888)
Son: Manilal (b. 1892)
Son: Ramdas (b. 1897)
Son: Devdas (b. 1900)
Mother: Putalibai
Brother: Laxmidas
Brother: Karsandas
Sister: Raliatbehn
Wife: Kasturba Gandhi (m. 1882, d. 22-Feb-1944, four sons)
Son: Harilal (b. 1888)
Son: Manilal (b. 1892)
Son: Ramdas (b. 1897)
Son: Devdas (b. 1900)
-K A Solaman
Thursday, September 29, 2011
Greek Mythology vs Indian Mythology
Of Gods and Men
.jpg)
Greek Gods Image Courtesy : umich.edu
Mythology is the oral retelling of stories or myths of a particular group of people or culture that lived long ago. They provide us an idea about the values, culture and intellectual development of the people of those cultures and civilizations. Two of the most vibrant, advanced and complex mythologies are that of the ancient Greeks and the Hindus (Indian). Their religions were correspondingly called Hellenism and Hinduism. These two religions and cultures existed in different parts of the world and were separated by great distances. But there are some amazing similarities between their fables and myths.
Zeus and Indra
In Hindu mythology the Kashyapa fathered the Devas (Gods). Bear in mind that these gods does not include the triumvirate Brahma, Vishnu and Shiva who are considered superior to the Devas. The ruler of the Devas was Indra.
In Greek mythology the Gods were fathered by Cronus. Zeus is the ruler of Gods just as Indra is his counterpart in Hindu Mythology. Indra and the other gods reside atop Mount Kailash while Zeus and the other Greek Gods reside on top of Mount Olympus. Indra represents Thursday in the days of the week. So does Zeus. Zeus is the God of thunder and lightning. So is Indra.
Good and Evil
The Gods of Mount Olympus represents good while their antitheses are the Titans represent evil. In the same way we have the Asuras as the chief tomentors of the Devas. The interesting fact in both these mythologies is that both good and evil are fathered by one and the same being. While the Gods and the Titans were fathered by Cronus, the Devas and the Asuras were fathered by Kashyap. There is a constant struggle between the forces of Good and Evil in both mythologies. Throughout the mythologies we can see the Gods tricking their antithesis during instances when they require the Titan’s or the Asura’s help.
.gif)
Devas battling the Asuras Image Courtesy : harekrsna.com
Gods, Men and Evil
While men have always worshipped and showed unfaltering devotion towards the Gods, the Gods on their part have not been as benevolent as they might lead us to believe. In fact the Gods’ attitude towards men has been quite curious to say the least, almost bordering on tyrannical. They punish them for the slightest of disrespect, putting inexplicable curses on them and even raping or seducing their women. It is ironic that the Titans and the Asuras are considered to be evil when they have done more good to men than the Gods and Devas in certain instances. Their behavior and attitude towards men is exemplified by two incidents in the mythology.
In Greek mythology there is the story of Prometheus who stole fire from the Gods and gave it to men. Men after receiving fire began to be developed and more enlightened. Zeus was so enraged by this that he punished Prometheus to be chained to a Mount Caucasus. Each day an Eagle would come and peck out his liver, which would be regenerated in the night. This cycle continued until Hercules (son of Zeus. Also known as Herakles) killed the eagle and freed Prometheus.
Prometheus giving fire to man Image Courtesy : wikipedia.org
Similarly in Hindu Mythology there is the story of the benevolent Asura king of Kerala called Mahabali. During his reign the kingdom prospered unlike in any other. There was equality and happiness among all. There was neither deceit nor corruption. Indra and the other Devas were jealous and afraid of Mahabali’s popularity and conspired with Lord Vishnu to end his reign. Vishnu came to earth as Vamana (one of his 10 incarnations) and tricked Mahabali into the depths of the underworld, but not before granting the asura king one last wish; that to visit his subjects once a year. Even today people of Kerala celebrate his day of return as the famous Onam festival.
Prophesies and their impact
Prophesies have a major role to play in these mythologies. One of the most recurring themes in these myths is that of a main character trying to avert a particular prophecy but in turn succumbing to his destiny. In both mythologies we can see this theme recurring again and again.
One such instance in the Greek mythology is that of Cronus who becomes aware of a prophecy that he will be overthrown by one of his children. In order to avert this fate Cronus begins to swallow each one of his children as soon as they are born. When the sixth child Zeus is born, Rhea (Cronus’ wife) devises a plan to save him with the help of Cronus’ mother Gaia. Rhea secretly gives birth to Zeus and arranges for him to be brought up in exile. Later a grown up Zeus comes back to free his siblings and forces Cronus to flee.
Similarly in Hindu mythology King Kansa is foretold that the eight son of his sister Devaki would kill him. To avert this, Kansa imprisons both Devaki and her husband Vasudeva and allows them to live on the condition that they hand over all their newborns to him. Devaki’s eighth son was Krishna (a reincarnation of Lord Vishnu) and as Kansa had killed all their previous children, they arranged for the child to be brought up in exile and presented another newborn to Kansa in his place. A grown up Krishna later returned to avenge the death of his brothers and killed Kansa.
There are many other similarities between the various mythologies in the world. It is not possible to cover all of them under the realms of a single post. But it is infinitely fascinating to learn more and more about them as they shows us how similar we all are, even though we have different cultures and are from different civilizations. Maybe we are the same no matter which part of the world we really are from.
Wednesday, September 28, 2011
രസതന്ത്രം-നമ്മുടെ ജീവിതം നമ്മുടെ ഭാവി -Mathrubhumi dated 28 Sept
Posted on: 28 Sep 2011
ഡോ. ടി.ഡി. രാധാകൃഷ്ണന്‍നായര്‍
ആഗോള വ്യാപകമായി ഈ വര്‍ഷം (2011) അന്താരാഷ്ട്ര രസതന്ത്രവര്‍ഷമായി ആഘോഷപൂര്‍വം ആചരിക്കുകയാണ്. മാനവരാശിയുടെ നന്മയ്ക്കായി രസതന്ത്രത്തിലൂടെ ലഭ്യമായ സംഭാവനകളെ അനുസ്മരിക്കുന്ന ഈ വര്‍ഷാചരണവേളയില്‍ ലോകക്ഷേമത്തിനായി രസതന്ത്രത്തിലൂടെ ഇനിയും എന്തെല്ലാം ചെയ്യാന്‍ പറ്റുംഎന്ന് ചര്‍ച്ചചെയ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ വര്‍ഷാചരണത്തിന്റെ ഔദ്യോഗിക മുദ്രാവാക്യം തന്നെ 'രസതന്ത്രം-നമ്മുടെ ജീവിതം, നമ്മുടെ ഭാവി' (Chemistry-our life, our future) എന്നാണ്.
ചരാചരങ്ങളിലെ വസ്തു (Matter) ക്കളില്‍ സംഭവിക്കുന്ന മാറ്റങ്ങളെ അവയുടെ തന്മാത്രകളുടെ ഘടനാ സവിശേഷതകളുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തിയാണ് രസതന്ത്ര ശാസ്ത്രപഠനവും ഗവേഷണവും നടക്കുന്നത്. ആ രീതിയില്‍ ഇക്കാണുന്ന പ്രപഞ്ചത്തെയും അന്തരീക്ഷത്തെയും മനസ്സിലാക്കാന്‍ രസതന്ത്രം ഏറെ പ്രയോജനപ്പെടുന്നു. തന്മാത്രാ പരിണാമങ്ങളിലൂടെ വസ്തുക്കളുടെ മാറ്റംവഴി ഭക്ഷണസാധനങ്ങള്‍, ഔഷധങ്ങള്‍, കീടനാശിനികള്‍, ബഹുതന്മാത്രകള്‍, ലോഹവസ്തുക്കള്‍, നിര്‍മാണ സാമഗ്രികള്‍, രാസത്വരകങ്ങള്‍, നാനോ മെറ്റീരിയലുകള്‍ തുടങ്ങി നാനാവിധ പദാര്‍ഥങ്ങളുടെ സൃഷ്ടി രസതന്ത്രത്തിന്റെ പരിധിയില്‍ വരുന്നു. അതുപോലെത്തന്നെ പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണം, മാലിന്യ നിര്‍മാര്‍ജനം, ജലശുദ്ധീകരണം, ടെക്‌നോളജി വികസനം എന്നുവേണ്ട രസതന്ത്രസ്പര്‍ശനമേല്‍ക്കാത്തതായി ഈ പ്രപഞ്ചത്തില്‍ ഒന്നുംതന്നെ അവശേഷിക്കുന്നില്ല. സുന്ദര വര്‍ണവസ്തുക്കളും സുരഭില സുഗന്ധദ്രവ്യങ്ങളും ഇതില്‍പ്പെടുന്നു.
ശാസ്ത്രവിഷയങ്ങളില്‍ രസതന്ത്രത്തിനുള്ള സ്ഥാനം അദ്വിതീയമാണ്. സൃഷ്ടി, സ്ഥിതി, സംഹാരങ്ങളുടെ നിര്‍വഹണ നിയന്ത്രണം രസതന്ത്രനിയമങ്ങളനുസരിച്ച് സംഭവിക്കുന്നു. 'രസ'വും, 'രാസ'വും 'പ്രപഞ്ച'വുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നതിനാല്‍ 'പ്രപഞ്ചലീല' തന്നെയാണ്‌രസതന്ത്ര പ്രക്രിയകളിലൂടെ ആവിഷ്‌കരിക്കപ്പെടുന്നത്. വസ്തുക്കളുടെ നിര്‍മാണവും നശീകരണവും രാസപ്രക്രിയകളിലൂടെ നടക്കുന്നു എന്നോര്‍ക്കുക. അതെങ്ങനെ സംഭവിക്കുന്നു എന്ന് കൂടുതല്‍ ആരാഞ്ഞാല്‍ മറുപടി ലളിതമാണ്. സൃഷ്ടിനടക്കുമ്പോള്‍ പരമാണു 'ബന്ധന'ങ്ങള്‍ (bonds) വഴി വസ്തുക്കളുടെ തന്മാത്രകള്‍ രൂപപ്പെടുന്നു. സംഹാര പ്രക്രിയയില്‍ വസ്തുവിലുള്ള തന്മാത്രകളിലെ 'ബന്ധന'ങ്ങള്‍ ഭാഗികമായോ മുഴുവനായോ വിച്ഛേദിക്കപ്പെടുകയോ ജ്യാമിതീയ മാറ്റത്തിന് വിധേയമാക്കപ്പെടുകയോ ചെയ്യുന്നു അത്രമാത്രം. വസ്തുത ഇത്ര ലളിതമാണെങ്കിലും തന്മാത്രാ രൂപവത്കരണവും അവയുടെ വിശ്ലേഷണവും മിക്കവാറും സന്ദര്‍ഭങ്ങളില്‍ സങ്കീര്‍ണങ്ങളായ പല പല പടികള്‍ കടന്നായിരിക്കും നടക്കുന്നത്. വളരെ ചുരുക്കം ചില രാസപ്രവര്‍ത്തനങ്ങളിലേ ലഘുവായ രീതിയില്‍ പരമാണു ബന്ധനങ്ങളും ബന്ധനമോചനവും നടക്കുന്നുള്ളൂ. തന്മാത്രയിലെ ഈപരമാണു ബന്ധനങ്ങള്‍ പരമാണുക്കളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഇലക്‌ട്രോണുകളുടെ സാന്നിധ്യത്തിലോ ഭാഗികമായ അഭാവത്തിലോ ആണ് നടക്കുന്നത്.
ഒരേ വസ്തുവിന്റെ പരമാണുക്കള്‍ വിവിധങ്ങളായ ബന്ധനങ്ങളാല്‍ തന്മാത്രാ രൂപവത്കരണമോ വസ്തുനിര്‍മാണമോ നടത്തിയാല്‍ ലഭിക്കുന്ന വസ്തുക്കള്‍ വിവിധ സ്വഭാവ ഗുണങ്ങളോടുകൂടിയവ ആയിരിക്കും. അതുകൊണ്ടുതന്നെ അവയുടെ ഉപയോഗക്ഷമതയും വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും. കരിക്കട്ടയും വജ്രവും ഗ്രാഫൈറ്റും കാര്‍ബണ്‍ നാനോ ട്യൂബും എല്ലാം കരിയുടെ (Carbon) പരമാണുക്കളാല്‍ മാത്രം നിര്‍മിതമാണ്. എന്നാല്‍, അവയുടെ രൂപം, ഗുണം, നിറം, ഉപയോഗക്ഷമത എല്ലാം വിഭിന്നങ്ങളാണ്. വജ്രത്തിന്റെ വെട്ടിത്തിളക്കവും കാഠിന്യവും കരിക്കട്ടയ്ക്കില്ല. വ്യാവസായിക ഇലക്‌ട്രോഡായും ഘര്‍ഷണ ലഘൂകരണത്തിനും ഗ്രാഫൈറ്റ് ഉപയോഗിക്കുമ്പോള്‍ അത്യന്താധുനിക ടെക്‌നോളജിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മൈക്രോ ഇലക്‌ട്രോണിക്‌സിലും ചാലക ബഹുതന്മാത്രാനിര്‍മാണത്തിനും നാനോ കാര്‍ബണ്‍ ഉപയോഗപ്പെടുന്നു. വസ്തു (Matter) മെറ്റീരിയല്‍ (Material) ആകുമ്പോള്‍ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്ന ഘടനാസവിശേഷതകളാണ് അവയെ ടെക്‌നോളജി രംഗത്ത് ഉപയോഗക്ഷമമാക്കുന്നത്. അതുപോലെത്തന്നെ 'തന്മാത്രായന്ത്ര'ങ്ങളും പൂര്‍വസ്ഥിതി 'ഓര്‍മ'യുള്ള ലോഹവസ്തുക്കളും മര്‍ദനമേറ്റാല്‍ വൈദ്യുതി പുറപ്പെടുവിക്കുന്ന വസ്തുക്കളും വൈദ്യുതി കടത്തിവിടുന്ന കാര്‍ബണിക ബഹുതന്മാത്രകളും എല്ലാം ഈ വിഭാഗത്തില്‍പ്പെടുന്നവയാണ്. 'മെറ്റീരിയല്‍' കെമിസ്ട്രി കൂടുതല്‍ വികസിതമായിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു.
രാസപ്രവര്‍ത്തനങ്ങളില്‍ ഉത്പന്നങ്ങള്‍ ലഭിക്കുന്നതുപോലെ പലപ്പോഴും 'താപോര്‍ജം' ഒരു ഉപഉത്പന്നമായി ലഭിക്കാറുണ്ട്. അടുക്കളയില്‍ പാചക വാതകവും മണ്ണെണ്ണയും മറ്റും കത്തിക്കുമ്പോള്‍ 'കാര്‍ബണ്‍ ഡയോകൈ്‌സഡ്', 'കാര്‍ബണ്‍ മോണോകൈ്‌സഡ്', ജലം തുടങ്ങിയവയ്ക്കു പുറമെ ഊര്‍ജവും താപരൂപത്തില്‍ ലഭിക്കുന്നു. എന്നാല്‍, സൂര്യനില്‍ നിന്നും ലഭിക്കുന്ന താപം ഇത്തരം ജ്വലനത്തില്‍ കൂടിയല്ല ഉണ്ടാകുന്നത്. അവിടെ ഹൈഡ്രജന്‍ തന്മാത്രകള്‍ ഉരു(എൗശെീി)കിച്ചേരുമ്പോള്‍ ഉണ്ടാകുന്ന പിണ്ഡനഷ്ടത്തിലൂടെ അതിഭീമമായി ഊര്‍ജം ഉത്പാദിപ്പിക്കപ്പെടുകയാണ്. പരമാണു കേന്ദ്രവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഈ ഊര്‍ജ ഉത്പാദനത്തെപ്പറ്റി ന്യൂക്ലിയര്‍ രസതന്ത്രത്തില്‍ പ്രതിപാദിക്കുന്നു. ഊര്‍ജം ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്ന രാസപ്രവര്‍ത്തനമാണെങ്കിലും അല്ലെങ്കിലും പ്രതിപ്രവര്‍ത്തനം പൂര്‍ണമാകാന്‍ അഭികാരക(ൃലമരമേി)േതന്മാത്രകള്‍ക്ക് പ്രതിപ്രവര്‍ത്തനത്തിന്റെ പാതയില്‍ ഒരു ഊര്‍ജപ്രതിരോധത്തെ മറികടക്കേണ്ടതുണ്ട്. അതിനുവേണ്ടി ഊര്‍ജാഗിരണം നടത്താനുള്ള സാഹചര്യം ഉണ്ടായിരിക്കണം. ഈ ഊര്‍ജപ്രതിരോധത്തെ (ലിലൃഴ്യ യമൃൃശലൃ)അതിലംഘിക്കാനുള്ള ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ 'ഉത്തേജക ഊര്‍ജം (activation energy) വിവിധതരം രാസപ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ക്ക് വിവിധങ്ങളാണ്. അതിന്റെ അളവ് കുറവാണെങ്കില്‍ പ്രതിപ്രവര്‍ത്തനം താഴ്ന്ന ഊഷ്മാവിലും വേഗത്തില്‍ നടക്കും. അളവ് കൂടുന്നതനുസരിച്ച് പ്രതിപ്രവര്‍ത്തനത്തിന്റെ വേഗവും കുറയും. അപ്പോള്‍ കൂടുതല്‍ ഉയര്‍ന്ന താപനിലയിലേ പ്രതിപ്രവര്‍ത്തനം ആവശ്യമുള്ള വേഗത്തില്‍ നടക്കുകയുള്ളൂ. രാസത്വരകങ്ങള്‍ (catalysts) ഉപയോഗിച്ച് ഈ ഉത്തേജക ഊര്‍ജത്തെ ലഘൂകരിക്കാന്‍ പറ്റും. 'രാസപരിണാമ പുരോഗതി'യില്‍ (reaction co-ordinate) ആര്‍ജിക്കേണ്ട ഉത്തേജകഊര്‍ജം പൂജ്യമായിരുന്നെങ്കിലത്തെ അവസ്ഥ വിചിത്രമായിരുന്നേനെ. ഈ പ്രപഞ്ചവും മനോഹരമായ ഈ ഭൂവിഭാഗവും ഇന്നിവിടെ കാണുന്നതുപോലെ ആകുമായിരുന്നില്ല. സൃഷ്ടിയും സംഹാരവുമായി രാസപ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ തലങ്ങും വിലങ്ങും നടന്നുകൊണ്ടേ ഇരുന്നേനെ. സന്തുലിതാവസ്ഥ എന്നൊന്ന് ഉണ്ടാകുമായിരുന്നില്ല. പ്രകൃതി ശക്തിയുടെ സങ്കല്പസവിശേഷത അപാരം എന്നേ പറയേണ്ടൂ!
രാസപ്രവര്‍ത്തനങ്ങളില്‍ താപോര്‍ജം ലഭിച്ചത് തന്മാത്രാ ബന്ധനങ്ങളുടെ വിച്ഛേദനങ്ങളിലൂടെയാണ്. തന്മാത്രകളിലെ പരമാണു ബന്ധനങ്ങളില്‍ സംഭരിച്ചിരുന്ന ഊര്‍ജം ബന്ധനമറ്റപ്പോള്‍ താപോര്‍ജമായി പുറത്തേക്കുവന്നു. പെട്രോള്‍ ഗ്യാസിലെയും മണ്ണെണ്ണയിലെയും കാര്‍ബണ്‍-കാര്‍ബണ്‍ പരമാണു ബന്ധനങ്ങളും കാര്‍ബണ്‍-ഹൈട്രജന്‍ പരമാണു ബന്ധനങ്ങളും കത്തല്‍ മൂലം വിച്ഛേദിക്കപ്പെടുകയും അവയില്‍ സംഭരിക്കപ്പെട്ടിരുന്ന ഊര്‍ജം താപമായി പുറേത്തക്കുവരികയുമാണ് ചെയ്യുന്നത്. വസ്തുവിന്റെ (matter) രാസമാറ്റത്തില്‍ ഊര്‍ജ(energy)ത്തിന്റെ ശക്തമായ ഇടപെടലാണ് നാം ഈ സന്ദര്‍ഭങ്ങളില്‍ കാണുന്നത്.
രാസ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ ചലനാത്മകങ്ങളാണ്. അവ ഊര്‍ജവുമായി (enrgy) അഭേദ്യമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നതുപോലെ കാലഗതിയുമായും സുദൃഢബന്ധം പുലര്‍ത്തുന്നു. ചലനമില്ലെങ്കില്‍ കാലത്തിനെന്തുപ്രസക്തി? ചലനാത്മകമായ രാസപ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുടെ കാലം അഥവാ സമയം അതിസൂക്ഷ്മം നിരീക്ഷിക്കുന്നുണ്ട്. സമയത്തില്‍ നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുന്ന രാസപ്രവര്‍ത്തനത്തിന്റെ വേഗനിര്‍ണയവും പ്രവേഗ നിര്‍ണയവും പടിപടിയായി പുരോഗമിക്കുന്ന അതിന്റെ രൂപരേഖ (mechanism) വരച്ചു കാട്ടാന്‍ വളരെ ആവശ്യമാണ്.
രാസപ്രവര്‍ത്തനം നടക്കുമ്പോള്‍ ഉത്പന്നങ്ങള്‍ ഉണ്ടാകുന്നതിനുതൊട്ടുമുമ്പ് അഭികാരക തന്മാത്രകളിലെ ഊര്‍ജം അവയുടെ സ്വതന്ത്ര ചലന വ്യവസ്ഥകളില്‍ (degree of freedom of movement)പുനര്‍ വിതരണത്തിനു വിധേയമാക്കപ്പെടുന്നു. അപ്പോള്‍ ഊഹിക്കാന്‍ പോലും പറ്റാത്തത്ര ഞെട്ടിപ്പിക്കുന്ന വേഗത്തില്‍ പരമാണുക്കളും ബന്ധപ്പെട്ട ഇലക്‌ട്രോണുകളും സ്ഥാനചലനങ്ങള്‍ക്ക് വിധേയമാകുകയും പഴയ ബന്ധനങ്ങള്‍ വിച്ഛേദിക്കപ്പെടാനും പുതിയവ രൂപപ്പെടാനും തുടങ്ങുന്നു. ഈ സാഹചര്യം സത്യാന്വേഷിക്ക് പിടികൊടുക്കാത്ത മായയായി (elusive)നിലകൊള്ളുന്ന ഒരു 'സംക്രമണ വ്യവസ്ഥ'(transition state)യെ സംജാതമാക്കുന്നു. അഭികാരകങ്ങളുമായി സദാസമയവും ചലനാത്മക സന്തുലിതാവസ്ഥ പാലിക്കുന്ന ഈ സംക്രമണ വ്യവസ്ഥയില്‍ നിന്ന് ഉത്പന്നങ്ങള്‍ നിശ്ചിത വേഗത്തില്‍ രൂപപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു നിശ്ചിത സമയത്ത് സംക്രമണാവസ്ഥയിലുള്ള തന്മാത്രകളുടെ അളവും അതി സൂക്ഷ്മമമാണ്. അതുകൊണ്ട് സംക്രമണ വ്യവസ്ഥയെ വേര്‍തിരിച്ചെടുക്കുന്നതിനോ വിശ്ലേഷണ വിശകലനത്തിനു വിധേയമാക്കുന്നതിനോ സാധ്യമല്ല. സൈദ്ധാന്തികമായി സാംഖിക ബലതന്ത്രത്തിന്റെയും ക്വാണ്ടം ബലതന്ത്രത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തില്‍ സംക്രമണ വ്യവസ്ഥയുടെ അളവിനെ ഒരു ഗണിതസമവാക്യത്തിലൂടെയാണ് പ്രകടമാക്കുന്നത്. സിദ്ധാന്തപരമായി പ്രവേഗ നിര്‍ണയത്തിന് ഇതുപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മായയ്ക്കു സമാനമായ ഈ അവസ്ഥാവിശേഷം പെട്ടെന്ന് മനസ്സിലേക്കെത്തിക്കുന്നത്''നിന്നുടെ സന്നിധി മാത്രേണ മായയില്‍..... നിന്നു ജനിക്കുന്നു നാനാ പ്രജകളും'' എന്ന രാമായണത്തിലെ ഈരടികളാണ്.
രാസപ്രവര്‍ത്തനത്തില്‍ സംക്രമണ വ്യവസ്ഥ രൂപപ്പെടുവാനെടുക്കുന്ന സമയം ഏതാണ്ട് നൂറോ നൂറ്റമ്പതോ 'ഫെംറ്റോ' സെക്കന്‍ഡുകള്‍ മാത്രമാണ്. ഒരു സെക്കന്‍ഡിന്റെ ഒരുലക്ഷം കോടിയില്‍ ഒരംശമാണ് നൂറു 'ഫെംറ്റോ' സെക്കന്‍ഡുകള്‍. ഇത്രയും സൂക്ഷ്മമായ കാലയളവില്‍ രൂപപ്പെടുന്ന സംക്രമണ വ്യവസ്ഥയെ ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തില്‍ കുടുക്കിയത്രേ! അതിവേഗ ലേസര്‍ സ്‌പെക്‌ട്രോ സ്‌കോപ്പി പരീക്ഷണത്തിലാണ് സംക്രമണ വ്യവസ്ഥയെ 'മരവിപ്പിക്കാന്‍' സാധിച്ചത്. സമയത്തെ വെല്ലാനുള്ള ഓട്ടത്തിന്റെ അവസാനമാണിതെന്ന് രസതന്ത്ര ശാസ്ത്രജന്മാര്‍ കരുതുന്നു. വിജയകരമായ ഈ ശാസ്ത്ര പര്യവേക്ഷണത്തിന് അതിന്റെ പിന്നിലെ ബൗദ്ധിക സ്രോതസ്സായി നിലകൊണ്ട കാള്‍ടെക് പ്രൊഫസര്‍ ഡോ. അഹമ്മദ് സിവെയ്ല്‍ നൊബേല്‍ പുരസ്‌കാരത്തിന് (1999) അര്‍ഹനാവുകയും ചെയ്തു. ഈ 'ഫെംറ്റോ' സെക്കന്‍ഡ് സ്‌പെക്‌ട്രോ സ്‌കോപ്പിയുടെ വിജയത്തിനുശേഷം ഫെംറ്റോ കെമിസ്ട്രി എന്ന ശാസ്ത്രശാഖയും ആവിര്‍ഭവിച്ചു.
കാലത്തിന്റെ തോളിലേറി തന്മാത്രകള്‍ അനുകൂല സാഹചര്യത്തില്‍ സഞ്ചരിക്കുമ്പോള്‍ നൊടിയിടയില്‍ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്ന സംക്രമണ വ്യവസ്ഥയിലൂടെ അഭികാരകങ്ങള്‍ ഉത്പന്നങ്ങളുടെ മനോഹര താഴ്‌വരയിലെത്തിച്ചേരുന്നു. വിശ്വവശ്യമായ ഈ പ്രക്രിയയെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന രസതന്ത്രശാസ്ത്രം സാര്‍വലൗകികവും സര്‍വാദരണീയവുമാണ്. അതുകൊണ്ടാണ് രസതന്ത്രവുമായി ഒരു ബന്ധവുമില്ലാത്ത സാഹചര്യങ്ങളെപ്പോലും രസതന്ത്രത്തിന്റെ പേരില്‍ വിലയിരുത്തുന്നത്. സംഗീതത്തിന്റെ കെമിസ്ട്രി, സിനിമയുടെ കെമിസ്ട്രി, നൃത്തത്തിന്റെ കെമിസ്ട്രി എന്നൊക്കെയുള്ള പ്രയോഗങ്ങളുടെ പ്രചോദനം രസതന്ത്രത്തിന്റെ സൗന്ദര്യം തന്നെയാണ്.
ഭാരതീയരും രസതന്ത്രത്തിന് ശക്തമായ സംഭാവനകള്‍ നല്കിയിട്ടുണ്ട്. പ്രാചീന ഭാരതത്തില്‍ രസതന്ത്രവിജ്ഞാനം ഉയര്‍ന്നസ്ഥാനം നിലനിര്‍ത്തിയിരുന്നു. 2009- ലെ രസതന്ത്രത്തിനുള്ള നൊബേല്‍ സമ്മാനം ലഭിച്ചത് ഭാരതീയ വംശജനായ പ്രൊഫസര്‍ വെങ്കിട്ടരാമന്‍ രാമകൃഷ്ണനാണ്. 'മോളിക്കുലാര്‍ മെഷീനുകള്‍' ജീവശാസ്ത്ര രസതന്ത്രം, ഇലക്‌ട്രോണ്‍ പരികലനം, നാനോ ടെക്‌നോളജി, തുടങ്ങിയ അത്യന്താധുനിക വിഷയങ്ങള്‍ ഈ വര്‍ഷത്തെ രസതന്ത്ര നൊബേല്‍ പുരസ്‌കാരത്തിനായി കാത്തിരിക്കുന്നു. ശാസ്ത്രവിജ്ഞാന സീമകളെ അതിലംഘിച്ചുകൊണ്ട് രസതന്ത്ര ഗവേഷണപഠനങ്ങള്‍ കൂടുതല്‍ ശക്തിയോടെ മാനവരാശിയുടെ നന്മയ്ക്കായി മുന്നേറും. സാധ്യതകള്‍ അനന്തമാണ്.
Monday, September 19, 2011
Gold coins to a cat.
About this proverb...
Gold coins to a cat. — One of the meanings of this proverb could be… Giving a gift to someone who can’t appreciate it; A useless gesture; “Pearls before swine.” According to superstition, cats love round, shiny objects like coins even though they’re ignorant of their true use, so this proverb also carries the connotation of an objective pursued without completely comprehending it. (This is a Japanese proverb, saying, or idiom)
-K A Solaman
5 Secrets of Slimming Exercise
SLIMMING EXERCISE SECRET 1: More elbow grease. If you’re not able to make it to the gym or unable to engage in any conventional exercise due to a schedule conflict, the next best thing you can do is to put more resistance in your daily activity. For instance, instead of using the lift you may choose to walk up to the floor in a building. Instead of parking near the shop you’re going to, you may choose to park further away so you’ll have to walk. If you’re doing house or garden work, you may choose to move at a faster pace to burn more calories.
SLIMMING EXERCISE SECRET 2: Engage in regular exercise. To see the benefits of slimming exercise in your life it’s important to regularly exercise. Ideally three or more times a week. Some people exercise twice one week, then four days the next week, then once the following week and they wonder why their weight plateaus. Every little thing you do counts so stick with a consistent schedule each week.
SLIMMING EXERCISE SECRET 3: Refuse temptation. I have seen many people who start exercising regularly eventually quit because they start cheating on their diet. They start thinking that since they’re doing tough workouts that they can bend the rules a bit. But the end result is, after cheating occasionally, they start to see a lack of results for the tedious exercise they’re doing week after week and eventually drop out of the program. So don’t short circuit the effort you put into exercise by cheating.
SLIMMING EXERCISE SECRET 4: Fit your personality. Most people aren’t used to following a consistent exercise program. Their efforts tend to be sporadic at best. Once you make a commitment to start your slimming exercise routine, then you must exert tremendous will power to stay with it. The question is, how can you maintain that intense will power if you’re doing exercise that doesn’t particularly interest you? The key is to engage in an exercise activity or sport that you enjoy. Ideally, you want to look forward to your exercise so you won’t be tempted to quit when the going gets tough.
SLIMMING EXERCISE SECRET 5: Cardio & strength train at first. In the beginning, it’s often a good idea to follow an exercise program that’s a combination of aerobic and weight training exercises. The reason why is because this type of exercise program burns extra calories and helps you increase your muscle to fat ratio which raises your metabolism to make it easier to lose weight and keep it off. Once you reach a certain weight loss benchmark, and are able to maintain your diet, then you may want to transition to other exercises or sports activities that are more enjoyable to you.
K A Solaman
Wednesday, September 07, 2011
Monday, September 05, 2011
Quotes from Einstein
Einstein's smiling countenance inspires everyone- no matter what their social style, gender, or title. He left behind an incredible amount of powerful quotes
1. "The only real valuable thing is intuition."
2. "Imagination is more important than knowledge."
3. "The most beautiful thing we can experience is the mysterious. It is the source of all true art and science."
4. "Anyone who has never made a mistake has never tried anything new."
5. "The only reason for time is so that everything doesn't happen at once."
6. "The gift of fantasy has meant more to me than my talent for absorbing positive knowledge."
7. "Everything should be made as simple as possible, but not simpler."
8. "The secret to creativity is knowing how to hide your sources."
9. "Education is what remains after one has forgotten everything he learned in school."
10. "No problem can be solved from the same level of consciousness that created it."
11. "The important thing is not to stop questioning. Curiosity has its own reason for existing."
12. "Reality is merely an illusion, albeit a very persistent one."
13. "Two things are infinite: the universe and human stupidity; and I'm not sure about the the universe."
14. "Only a life lived for others is a life worthwhile."
15. "When you sit with a nice girl for two hours, it seems like two minutes. When you sit on a hot stove for two minutes, it seems like two hours. That's relativity."
16. "If the facts don't fit the theory, change the facts."
17. "What really interests me is whether God had any choice in the creation of the world."
18. "A man should look for what is, and not for what he thinks should be."
19. "A question that sometimes drives me hazy: am I or are the others crazy?"
20. "A table, a chair, a bowl of fruit and a violin; what else does a man need to be happy?"
21. "Common sense is the collection of prejudices acquired by age eighteen."
22. "Few are those who see with their own eyes and feel with their own hearts."
23. "Logic will get you from A to B. Imagination will take you everywhere."
24. "Intellectuals solve problems, geniuses prevent them."
25. "I have no special talent. I am only passionately curious."
26. "I know not with what weapons World War III will be fought, but World War IV will be fought with sticks and stones."
27. "I think and think for months and years. Ninety-nine times, the conclusion is false. The hundredth time I am right."
28. "The value of a man should be seen in what he gives and not in what he is able to receive."
29. "Try not to become a man of success, but rather try to become a man of value."
30. "We still do not know one thousandth of one percent of what nature has revealed to us."
31. "You ask me if I keep a notebook to record my great ideas. I've only ever had one."
32. "If you can't explain it simply, you don't understand it well enough."
33. "It's not that I'm so smart, it's just that I stay with problems longer."
34. "Not everything that counts can be counted; and not everything that can be counted counts."
35. "There are only two ways to live your life. One is as though nothing is a miracle. The other is as though everything is a miracle."
List of things named after Albert Einstein.
This is a list of things named after Albert Einstein.
Scientific and mathematical concepts
Higher-dimensional Einstein gravity
Einstein solid
Einstein force
Einstein's constant
Einstein–de Haas effect
Einstein relation (kinetic theory)
Stark–Einstein law
Einstein–Hilbert action
Einstein–Cartan theory
Bose–Einstein condensate
Bose–Einstein statistics
Einstein field equations
Einstein's radius of the universe
Einstein coefficients
Einstein synchronisation
Einstein notation
Einstein tensor
Einstein manifold
Einstein ring
Einstein Cross
Einstein radius
Einstein (unit)
Einstein refrigerator
Zebra Puzzle, also known as Einstein's Puzzle or Riddle
Einstein-Podolsky-Rosen paradox
Einstein syndrome
Einstein Syndrome is a term Thomas Sowell used to describe exceptionally bright people with a slow development of speech (unlikely to have conversations before age four).
Thursday, September 01, 2011
Demand of government staff unjust
It is the never ending demand of Kerala government employees including school- college teachers to get their retirement age raised from the current 55 years. Their demand is unjust and unfair as the state has 4.3 million educated unemployed.
The main grievance of the employees is that Kerala is the only state in the country where state government employees and school and college teachers retire at 55 years and other states, the retirement age is 58 years. Nevertheless they deliberately hide the situation that Kerala is only State where the percentage of job seekers is the highest. According to the latest economic review tabled in the state assembly early this year, the number of job seekers till June 2010 stood at 4.32 million, including 161,641 professional and technical workers and 4.16 million others.
K A Solaman
Wednesday, August 17, 2011
Fermat's Last Theorem- The World's Most Difficult Math Problem.
Why Pierre de Fermat is the patron saint of unfinished business
In 1637, French mathematician Pierre de Fermat jotted a cryptic conjecture in the margins of a textbook. On Fermat's 410th birthday everyone should celebrate Fermat's Last Theorem, which managed to drive mathematicians bonkers for the next four centuries.
Fermat's Last Theorem, jotted in the margins of a ancient Greek mathematical text by Pierre de Fermat in 1637, vexed mathematicians for 358 years before it was solved.
Most of history's great thinkers are remembered for their completed works. Think of Newton's Principia, Kant's Critique of Pure Reason, or Darwin's Origin of Species. These are people who slaved away for decades, each producing works that are today widely regarded as masterpieces.
Not so for 17th century French mathematician Pierre de Fermat. To be sure, Fermat accomplished many feats. He helped develop analytic geometry along with fellow Frenchman René Descartes. He planted the seed that would blossom into differential calculus. He made important contributions to optics, probability theory, and most of all, number theory. He was fluent in five languages. And he managed all of this while holding down a job as a lawyer.
But Fermat is best remembered not for what he did, but for what he left undone. One day in 1637, while perusing his copy of an ancient Greek text by the 3rd century mathematician Diophantus, Fermat jotted a note in the margins that would drive mathematicians crazy for the next four centuries.
Fermat's marginalia, which was written in Latin and later discovered by his son after he died, read: "It is impossible to separate a cube into two cubes, or a fourth power into two fourth powers, or in general, any power higher than the second, into two like powers. I have discovered a truly marvelous proof of this, which this margin is too narrow to contain."
In other words, a^n + b^n can never equal c^n , as long as a, b, and c are positive integers and as long as n is greater than two.
Go ahead and plug in some numbers for a, b, c, and n, and you'll see that they don't add up (or just take our word for it). But it turns out that coming up with a mathematical theorem proving it for every integer greater than two is really, really, really hard.
Even though he lived for another 28 years, Fermat never got around to sharing his "truly marvelous proof" with anyone, as far as we know.
Subsequent generations of mathematicians chipped away at it. Fermat himself had inadvertently proved it for n = 4, in his only surviving mathematical proof. By the beginning of the 19th century, it had been proven for n = 3, n = 5, and n = 7, but a general proof was nowhere in sight. In 1815, the great French mathematician Sophie Germain proved it for a special class of prime numbers now called Sophie Germain primes, which opened the door to further proofs.
By 1993, Fermat's Last Theorem had been solved for all prime numbers less than four million, but the universal proof remained elusive. For many years, Fermat's conjecture held a spot in the Guinness Book of World Records as the World's Most Difficult Math Problem.
It was finally solved in 1994 by British mathematician Andrew Wiles, whose proof took seven years to complete and ran over 100 pages. Wiles, who was knighted for his efforts, deployed advanced algebraic geometry that was not available to anyone in the 17th century, suggesting that Fermat took a different approach in his unpublished proof. That or he was completely full of it.
Still, if Fermat had somehow managed to publish his proof during his lifetime, he would probably not be nearly as famous as he is today. So the next time someone asks you about the dishes in the sink, the half-written novel in the desk drawer, or that '67 Camaro sitting on blocks on your lawn, simply think of Fermat, and respond that you have a truly marvelous plan to finish your project, but that the day is too narrow to contain it.
-K A Solaman
Wednesday, August 10, 2011
2010 Nobel Prize in Physics-Graphene
Graphene is an allotrope of carbon, whose structure is one-atom-thick planar sheets of sp2-bonded carbon atoms that are densely packed in a honeycomb crystal lattice. The term graphene was coined as a combination of graphite and the suffix -ene by Hanns-Peter Boehm, who described single-layer carbon foils in 1962. Graphene is most easily visualized as an atomic-scale chicken wire made of carbon atoms and their bonds. The crystalline or "flake" form of graphite consists of many graphene sheets stacked together.
The carbon-carbon bond length in graphene is about 0.142 nanometers. Graphene sheets stack to form graphite with an interplanar spacing of 0.335 nm, which means that a stack of three million sheets would be only one millimeter thick. Graphene is the basic structural element of some carbon allotropes including graphite, charcoal, carbon nanotubes and fullerenes. It can also be considered as an indefinitely large aromatic molecule, the limiting case of the family of flat polycyclic aromatic hydrocarbons.
The Nobel Prize in Physics for 2010 was awarded to Andre Geim and Konstantin Novoselov "for groundbreaking experiments regarding the two-dimensional material graphene"
Wednesday, August 03, 2011
Right to Service Act to be extended to Universities.
This year’s Independence Day, is an auspicious occasion not because it is the usual August 15 but it is the day for states like Punjab, Bihar, Kerala etc to implement the Right to Service Act. With this Act government officials who do not perform the common man’s jobs within a stipulated timeframe will face a fine that can go up to Rs.5000. With the implementation of the Right to Service Act, people will no longer have to run around government offices to get their work done, it is learnt. The officials who do not do common the man’s work within a stipulated timeframe should be punished.
This move to hasten the delivery of services should not be restricted only in government offices but to be extended to corporations, boards, colleges and universities etc where salary is paid from government coffers. For instance, I have to point out that in establishments like Mahatma Gandhi University, Kottayam, it takes a year or more for approving the posts of assistant professors duly recruited by statutory boards constituted by affiliated colleges for the purpose. The candidate and his/her parents have to run pillar to post to get the post approved by the University Syndicate. The Syndicate is often ruled by some academics with political sponsorship and those privileged ones with political backing get their jobs done by the Syndicate immediately. And those with no political support have to go finally to judicial forums for get the job done. The cases lost by the University and now pending in the High Court are indications of the callous act of the University Syndicate. There is none to pin down the corrupt officials and one hopes that the Right to Service Act possesses adequate teeth to contain the corrupt. And in that case amount of fine should be enhanced from Rs 5000 along with sending the corrupt officials to prison.
I hope the Right to Service Act would be a big relief to people who run from pillar to post and are forced to pay bribes to get their work done in government offices.
K A Solaman
Thursday, July 28, 2011
Sunday, July 24, 2011
How To Be the Best Teacher
Teaching may sound like an easy task but it is as daunting as any job. Having taught for several years, I have tried a bit of everything of how it is to be a teacher.
There are different strokes for different folks. That is true. For the many students and their levels that I have taught, I found special kids to be the most challenging of all. However, each student is different. There are even talented kids who could be more difficult. Coming from different backgrounds, and culture, a child’s personality is formed into something unique and complex. It is a great challenge for the teachers then to uncover the child’s strengths provided by these circumstances.
So, how do we become the best teacher there is? No, this is not a popularity contest. This is about performing on the job and giving justice to your profession. As we struggle to trudge along that path, we find ourselves building guide posts so that the next time we stumble into a crossroad so similar, we know which road to take. By building these posts, we do not aim to be recognized, but simply to satisfy ourselves. Seeing our products – our students – excel and succeed or simply hand over a comment of thanks is more than enough satisfaction for us.
This is an article devoted to teachers like me – beginners and pros alike – who are on their way to self-discovery, to greatness and to understanding the real essence of being who we are today.
The following points would be guide posts I have stood in my seven years of teaching. These posts remind me to become the teacher I wished I had once upon a time.
1) Make your class rules and goals clear.
Do this at the beginning of the year. By pointing out which you expect them to do and not do, you run into less trouble of encountering these situations in the future. My class rules, however, are not so strict. These include a U-shape seating arrangement where I can see everyone, and a 'talk to me' policy once a week; I need to hear a student talk in the form of recitation or question. It is also a must that students talk to me in Malayalam since that is what I teach. Right before the major exams are conducted, I also ask students which lessons they are confident about. I tally the majority and set up free classes at the end of the week where anybody who feels they need to hear it one more time can attend.
2) Understand what you are teaching.
Teaching is not just going in front and mimicking the book. My first rule is to never teach what I do not know or understand, or I will be in danger of misinforming my students. You also avoid running into risks like answering questions you are not sure how to reply to. I also try to explain concepts in my own words and let students do the same. Also, it is easier to check if they understand the lesson or not.
3) Get savvy with the Internet.
If you are not, now is the time! A modern teacher should be knowledgeable about using computers and the Internet. You are missing out on a lot of information that could help you improve your teaching if you are not. I get most of my articles from the web. I get interactive activities from various sites to implement in my classes, which they enjoy very much.
4) Listen to students when they talk.
Be it a complaint, an answer to a recitation, an impolite question about the subject topic or something not related to the subject matter, just listen! These are ways that students communicate with you and an opportunity to find out more about them. I never tell a student that he/she’s got the wrong answer. And I never get irritated when they say they don’t understand my lesson. I see all of these as a room for improvement for both of us. Students also seem more open to you when you do this. If a student and a teacher have a comfortable relationship, more learning takes place.
5) Do not insult students.
I had been insulted by my teachers many times when I was in school and all of these instances have never helped me become a better individual. Instead, I developed a fear of humiliation. I had good use of this experience though -- I never try insulting students. A quick, sharp look is so much better than discriminating words. You would be amazed how a smile could even obligate children to focus. These and other strategies which are not demeaning are good ways to demand discipline. Also, you are not held responsible for instilling a low self-esteem in them. Reverse psychology works best especially with problem kids. You should try it. It worked well for me!
6)Evaluate your class’ strengths and weaknesses.
Assess your class by their performance and determine the gray areas that you need to tap into once in a while. My students are particularly having a difficult time in grammar and once a week, I make sure I have tiny, short lessons meant for it. A whole straight week of grammar could be boring. So, I try to stretch it into pieces. I make interactive activities to help them absorb it. There are many helpful materials online that you can use. You just need to find them.
7) Make great tests.
To define a test in my manner of understanding would be difficult. It would probably take another How To article to discuss it fully. But to characterize a great test would be easy! It should not only prompt students to recall details such as names, dates and processes, but also it should move them to discriminate possible answers. This exercises their ability to analyze.
While some would say that giving an essay question is being lazy, if the question is carefully concocted, it would actually be a good occasion for the student to organize his thoughts and write! As a teacher, I am often unpredictable. I give objective tests and essays. In so doing, I have seen how my students improved in their writing and way of thinking. I am also fond of injecting recitation into my strategies. Students fear it at first, but as time goes by, they have learnt to deal with this fear and turn it into something constructive. Later, I see more hands raised up in the air when I throw them a question, and even more guts to ask me questions when I am discussing.
Also, never duplicate exams. This happens mostly when a teacher is teaching the same subject to several sections. By doing this, we are encouraging our students to cheat!
8) Recognize talents and efforts.
It is very easy to recognize talents of children who are gifted. Also, the school gives them honors for being smart every end of each semester. But the real hard work and what we as teachers must be concerned about is to really recognize talents in problem kids. My strategy is to always notice troublesome kids. I believe that smart students would perform anyway even if you leave them alone. So, I put much effort into children needing my attention. You would be surprised at how much talent and skills they have. And provided they are recognized, they will start to listen to you more.
Recognition could be in the form of talking with them once in awhile.
I talk to these kids everyday. I give them roles and leadership obligations once in awhile and I do not take no for answer! I always see them trying, hoping not to disappoint me. I make sure that I communicate to them the trust I have for them and that they can do what I am passing on to them. Mind you, I have seen several kids improve on this strategy alone. And when tasks are done, I give benefits when they deserve it.
9) Take careful note of students' progress and let them know about it.
Before I return a major exam’s test papers, I always jot something below addressed to the student. It’s like “Dear Pete, you did wonderfully in Test 1. I knew you could do it! But maybe you should study more so you could answer essay questions better! Maybe, just listen more to me during class because that’s where you find most of the answers!” My children become very excited when I give them back the test papers. They know I would always have my ‘love note’ for them. Yes, it takes more time that it should, but the results are worth it!
10) Talk with parents.
For sure, a teacher cannot successfully teach a child without a parent’s cooperation. It is therefore important to establish a good relationship with your student’s parents. You could do so in PTA meetings. Or simply give them a call if their child performs well in school and not just because they misbehaved. I have come to learn this very important aspect of teaching children when I started to teach special kids. These children develop knowledge by routine and experience. A child only spends a few hours in school, thus, without a parent’s help, the kids will never learn.
- K A Solaman
Dr K S Sibi Ph D
Dr K S Sibi. He has been awarded Ph D in Physics by the University of Kerala in May 2011. Dr Sibi was a Senior Research Fellow in the Department of Electron Microscopy, NIIST(CSIR), Thiruvananthapuram. Presently he is working as Assistant Professor, Govt College of Engineering,Thiruvananthapuram
Best teacher -National Award 2011 Winner- Smt M Vijayamma
Best teacher -National Award 2011 Winner- Smt M Vijayamma with her family members
Best teacher -National Award 2011 Winner- Smt M Vijayamma
Best teacher -National Award 2011 Winner- Smt M Vijayamma, with Sri M A Baby, former Minister of Education, Kerala. Smt Vijayamma is presently working as HM, Govt School, Konattussery, Cherthala, Alappuzha Dt.
Friday, July 22, 2011
മഹാത്മാ ഗാന്ധി സര്‍വകലശാല വക ജനിക്കും മുമ്പേ ജാതകം
No Ac1/S/4711/Faculty/2005, M G University notification, Dated 9-2-2010
Amendment to the Mahatma Gandhi University Statutes, 1997
ഇത് കോട്ടയം മഹാത്മാ ഗാന്ധി സര്‍വകലശാലയുടെ ഒരു ഉത്തരവ് . ഇത് പ്രകാരം സര്‍വകലശാലയുടെ കീഴില്‍ അഫീലിയറ്റു ചെയ്തിട്ടുള്ള ഐടെഡ്‌ കോളേജുകളില്‍ അധ്യാപക നിയമനത്തിന് മിനിമം പ്രായം 23. സര്‍ക്കാരു കണക്കില്‍ 22 മതി. 9-2 -2010 -ല്‍ ഇറക്കിയ ഉത്തരവിന് 1 -1 -2006 മുതല്‍ മുന്‍കാല പ്രാബല്യവും ഉണ്ട്.
കുട്ടി ജനിക്കും മുമ്പേ ജാതകം എങ്ങനെ എഴുതാമെന്നു ഈ അമേണ്ട്മെന്റ്റ് നമുക്ക് കാട്ടിത്തരുന്നു.
ജുഡീഷ്യല്‍ റീവ്യൂവില്‍ നിലനില്‍ക്കുന്നതല്ല ഈ ഓര്‍ഡര്‍ എന്ന് ഹയെര്‍ എജുക്കേഷന്‍ സെക്രട്ടറി ഉത്തരവ് നല്‍കിയിട്ടുപോലും നിയമനം കിട്ടിയ ആള്‍ കോടതിയില്‍ പോട്ടെ എന്നാ നിലപാടിലാണ് സര്‍വകലശാല.
- കെ എ സോളമന്‍
Wednesday, July 13, 2011
Redefining hydrogen bond-The Unique bond
What’s in a bond? Everything, if it’s the amazing hydrogen bond which raises water’s boiling point high enough for a cuppa or binds the DNA into a double helix. Interestingly, the bond has been redefined and a new explanation of why hydrogen atoms build or break bridges with other atoms that has been arrived at could open up new avenues in production of drugs and fabrication of material among other things. Researchers are also looking forward to many more spin-offs with advances in this technology.
The changed definition of the hydrogen bond stems from research and analysis carried out by a team led by Prof Elangannan Arunan of the Department of Inorganic and Physical Chemistry, Indian Institute of Science and has been accepted by the International Union of Pure and Applied Chemistry (IUPAC). It will soon make its way into the Gold Book, the encyclopaedia of chemical nomenclature.
The Indian team's path breaking acheivement, which coincides with the International Year of Chemistry being observed by the United Nations General Assembly and the centenary of Marie Curie winning the Nobel prize for Chemistry in 1911, signals an end to the controversy over hydrogen bonding which was debated for decades after it was spelt out by Nobel laureate Linus Pauling in 1931. A number of previous efforts by task forces across the world were rejected because they either lacked experimental evidence or could not answer questions raised by the community of chemistists. “I had to pour over several research papers and scores of records on earlier definitions to be able to answer this controversial question. But at this point, it’s difficult to predict the upshot of our definition,” says Prof Arunan.
The breakthrough came at the end of five years of research which included building a microwave spectrometer to decipher why hydrogen builds bridges with other atoms or breaks them. “When we started our work, some were pessimistic that we would not be able to give a new definition because we had to refer to a 100 year-old history and scores of papers on the hydrogen bond,” recalls the professsor. Previously, the definition suggested that hydrogen bonds were ‘electrostatic interactions’ and that the hydrogen atoms bore a slightly positive charge that was attracted by a slightly negatively-charged bonding partner. The new definition, however, allows for an element of covalent bonding, where electrons are formally shared between the atoms.
Deccan Chronicle Dated July 13, 2011
Thursday, July 07, 2011
മഹാത്മാഗാന്ധി സര്‍വകലാശാല ചുവപ്പുനാടയുടെ പിടിയില്‍ !
കോട്ടയത്തെ മഹാത്മാഗാന്ധി സര്‍വകലാശാല ചുവപ്പു നാടയുടെ കലശലായ പിടുത്തത്തില്‍ ആണെന്ന് കരുതണം. വിദേശത്ത് എഞ്ചിനീയറിംഗ് കോളേജ് സ്ഥാപിക്കാനുള്ള തത്രപ്പാടില്‍ ഇവിടെ കാര്യങ്ങള്‍ അല്പം മന്ദഗതിയിലാണ്. ഇങ്ങനെ പറയാനുള്ള കാരണം, ഈ സര്‍വകാല ശാലയുടെ കീഴിലുള്ള അഫിലീഎട്ടെദ് കോളേ ജുകളില്‍ നടത്തിയ നിയമനങ്ങള്‍ ഒന്നും തന്നെ സര്‍വകലാശാല അങ്ഗികരിച്ചു കൊടുക്കുന്നില്ല. " ലക്ഷങ്ങള്‍ കൊടുത്തല്ലേ കേറുന്നത് പിന്നെ ഒന്നോ രണ്ടോ ലക്ഷങ്ങള്‍ ഞങ്ങള്‍ക്ക് കൂടി തന്നലെന്ത്? '' , എന്നൊക്കെ ഉദ്യോഗസ്ഥര്‍ ചോദിച്ചതായി തെളിയിക്കാന്‍ ഇമ്മിണി പ്രയാസമുണ്ട്.
ഏറണാകുളം സെന്റ്‌ തെരേസാസ് കോളേജില്‍ കഴിഞ്ഞ സെപ്റെമ്ബറില്‍ നടത്തിയ നിയമനങ്ങള്‍ ഇതുവരെ അങ്ഗീകരിച്ചു കൊടുത്തില്ല. എനിക്ക് എത്രയും പ്രിയപ്പെട്ട ഒരു കുട്ടിയുടെ നിയമനം തടഞ്ഞു വെക്കാന്‍ സര്‍വകലാശാല കണ്ടു പിടിച്ച കാരണം കുട്ടിക്ക് പ്രായപൂര്‍ത്തി ആയില്ലെന്നതാണ്. പ്രായപൂര്‍ത്തി ആകാത്ത പെണ്‍കുട്ടികളുടെ കാര്യത്തില്‍ ചാനലുകള്‍ക്കും, നാട്ടു കാര്‍ക്കും സര്‍ക്കാരിനും ഉള്ള ഉത്കന്ഠ സര്‍വകലാശാലയെയും പിടി കൂടിയിരിക്കുന്നു!
സര്‍വകലാശാല നിയമം പ്രകാരം അസിസ്റ്റന്റ്‌ പ്രൊഫസര്‍ ആയി നിയമനം ലഭിക്കാന്‍ 18 വയസ്സ് മതി. 2009 -ല്‍ നിയമനം ലഭിച്ചപ്പോള്‍ കുട്ടിക്ക് 22 കഴിഞ്ഞിരുന്നു, പക്ഷെ 23 ആയിരുന്നില്ല. 2010 - ല്‍ സര്‍വകലാശാലക്ക് ഒരു നിയമ ഭേദഗതി ഉണ്ടത്രേ, മിനിമം പ്രായം വേണ്ടത് 23 എന്ന് . സര്‍ക്കാര്‍ കോളേജുകളില്‍ മിനിമം വയസ്സ് 22 മതി എന്ന് നിര്കര്ഷിക്കുംപോളാണ് സര്‍വകലാശാല 23 വയസ്സ് വേണമെന്ന ന്യായം പറഞ്ഞു അന്ഗീകാരത്തിനുള്ള അപേക്ഷ നിരസിച്ചത്‌. മാത്രവുമല്ല , നിയമനുസരണമായി 2009 -ല്‍ നിയമനം നടത്തിയ മാനേജ്‌മന്റ്‌ 2010 -ല്‍ സര്‍വകലാശാല വക ഇറങ്ങാനിരിക്കുന്ന ഉത്തരവിനെ കുറിച്ച് എന്ത് കൊണ്ട് ആലോചിച്ചില്ല എന്നാ വാദവും നിരത്തുന്നു. നിയമനം നടത്തുന്ന മാനേജുമെന്റും നിയമനം തേടുന്ന ഉദ്യോഗാര്‍ഥി കളുംആദ്യം കാണേണ്ടത് ജോത്സ്യന്‍ മാരെയാണ് - സര്‍വകലാശാലയിലെ ചില ഉദ്യോഗസ്ഥര്‍ കരുതുന്നു .
ഡിഗ്രിയും പോസ്റ്റ്‌ ഗ്രാജുഎഷനും ഒന്നാം റാങ്കോടെ പാസ്സയിടുള്ള കുട്ടി സി എസ് ഐ ആര്‍ ഫെല്ലോഷിപ്പോട് കൂടിയുള്ള ഒരു വര്‍ഷത്തെ ഗവേഷണ പരിചയവും ഉപേക്ഷിച്ചാണ് കോളേജില്‍ ചേര്‍ന്നത്‌. കോളജധ്യപികയുടെ ജോലി ലഭിച്ചതിനാല്‍ സ്റ്റേറ്റ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യയില്‍ ലഭിച്ച അസിസ്റ്റന്റ്‌ മാനേജര്‍ ജോലിയും ഉപേക്ഷിച്ചു .ഗേറ്റ് പരീക്ഷയില്‍ ഉണ്ടായിരുന്ന ഉയര്‍ന്ന സ്കോറും പ്രയോജനപ്പെടുത്താന്‍ കഴിഞ്ഞില്ല. ഇപ്പോള്‍ കുട്ടി കണ്ണീരിലാണ്. പെണ്കുട്ടികുളുടെ കണ്ണീര്‍ ഒരു തുള്ളി പോലുംവീഴാന്‍ യാതൊരു കാരണവശാലും അനുവദിച്ചു കൂടെന്നു പത്രത്തില്‍ വരി എഴുതുന്ന വൈസ് ചന്സേല്ലര്‍ക്ക് കുട്ടിയും പിതാവും അപേക്ഷകള്‍ അയച്ചിട്ടും പ്രയോജനമുണ്ടായില്ല.
അതിവേഗം തീര്‍പ്പാക്കാന്‍ ബെഹു. മുഖ്യമന്ത്രിക്ക് കുട്ടിയുടെ പിതാവ് അയച്ച ഈ-മെയില്‍ അപേക്ഷ വൈറസ്‌ ആക്രമണത്തില്‍ നഷ്ടപ്പെട്ട മട്ടാണ്. എങ്കിലും അതിവേഗം ബഹുദൂരം എന്ന് വിശ്വസിക്കുന്ന മുഖ്യമന്ത്രിയും വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രിയും മഹാത്മാ ഗാന്ധി സര്‍വകലാശാല യിലെ കാര്യങ്ങള്‍ കൂടി അല്പം വേഗത്തില്‍ ആക്കാന്‍ നിര്ദേശിക്കണം . പ്രൈവറ്റ് കോളേജുകളിലെ അധ്യാപക നിയമനങ്ങള്‍ സമയബന്ധിതമായി അംഗീകരിച്ചു കൊടുക്കാന്‍ നടപടി സ്വീകരിക്കണം. . അധ്യാപക നിയമന പ്രായപരിധിക്കു സര്‍ക്കാരിന് ഒരു നിയമം , സര്‍ക്കാരിന്റെ തന്നെ ശമ്പളം നല്‍കുന്ന പ്രൈവറ്റ് കോളേജുകള്‍ക്ക് വേറൊരു നിയമം -ഇതെങ്ങിനെ അംഗീകരിക്കാന്‍ കഴിയും ? പ്രായ പരിധിക്കു മുന്‍കാല പ്രബല്ല്യം എന്ന തുഗ്ളക്ക് നിയമത്തിന്റെ ഉറവിടവും അന്യോഷിക്കപെടണം
-കെ എ സോളമന്‍
Subscribe to:
Posts (Atom)